Классный час для учащихся начальной школы "я гражданин россии". В Мосгордуме представили школьный интерактивный проект «Я – россиянин

Региональный этап

XV Всероссийской акции «Я - гражданин России»

МБОУ «Навлинская ООШ»

Социальный проект «Восстановление исторической памяти.

Алексей Коробков »

(Проект открытия мемориальной доски в честь А.Коробкова, погибшего на АПЛ «Курск» 12.08.2000 г.)

Инициативная группа:

Середина Анна- 6 класс

Румянцева Дарья- 6 класс

Смирнов Даниил- 6 класс

Бъядовская Анастасия- 8 класс

Координаторы:

Шакина Е.Н. - директор МБОУ «Навлинская ООШ»

Малютина О.А.- учитель истории

и руководитель школьного краеведческого музея

2014 - 2015учебный год

Тема и название проекта

«Восстановление исторической памяти. Алексей Коробков»

Девиз проекта:

Наименование организации, реализовавшей проект

МБОУ «Навлинская ООШ» Навлинского района Брянской области

Сроки и место реализации проекта

Актуальность проекта. С какими жизненными ситуациями и учебными предметами связан данный проект?

Почему эту проблему важно обсуждать и решать совместно и, прежде всего, с родителями учащихся?

Проблема увековечивания памяти знаменитых земляков имеет важное значение в воспитании учащихся, важную роль в процессе которого играет не только школа, но и родители.

Ожидаемые результаты проекта, его социальная и воспитательная значимость

Вовлечение ребят в конкретную поисковую краеведческую деятельность, связанную с сохранением исторического наследия школы и района.

Оказание материальной и моральной поддержки семье А.Коробкова

Создание в школе уголка «Знаменитые земляки»

Материально-техническое, финансовое обеспечение проекта:

спонсорская помощь.

Портфолио проекта:

раздел 1 - актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, региона.

раздел 2 - сбор и анализ разноплановой информации по избранной проблеме.

раздел 3 - программа действий, которую предлагает данная команда.

раздел 4 - реализация плана действий команды.

Раздел 1 - актуальность и важность данной проблемы

Цель: формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, района, города, области. Задачи этого этапа: анализ проблем, стоящих перед школьным сообществом и поселением; выбор проблемы для решения; формирование рабочих групп.

Социально-экономические и политические преобразования, происходящие в российском обществе на протяжении последнего десятилетия, выявили потребность в людях с активной гражданской позицией, критически мыслящих, знающих и уважающих закон, умеющих принимать грамотные профессиональные решения.

Только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей семьи, гордящийся славой своих предков, может быть истинным гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Россию сегодня, за ее будущее развитие. Вот почему так важно знать, что каждый из нас не просто способен, но и обязан выполнить важную роль, посильную для него, в жизни села, района, области.

Именно поэтому знание того, насколько важный вклад внесли земляки в развитие Навлинского района и страны в целом очень важны для коллектива учеников и учителей нашей школы, для местных жителей, которым небезразлична история района.

Зная на конкретных примерах, как именно можно трудиться на благо страны, возникает не просто гордость за школу, её выпускников, знаменитых земляков, но и стремление быть на них по хожими, брать с них пример гражданской ответственности, учиться у них моральным и жизненным ценностям. От нашего молодого поколения, умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. На общешкольном совете от 8 сентября 2014 г., на котором присутствовали как представители учащихся от каждого класса, так и представители коллектива учителей, было принято решение провести анкетирование учащихся школы и социологический опрос местных жителей о приоритетных направлениях и проблемах для решения силами коллектива.

Созданы инициативные группы, которые должны были заниматься работой над проектом.

«СОЦИОЛОГИ»- «Высчитываем, анализируем, сопоставляем»:

1. Ежова Софья 2. Румянцева Дарья 3. Коробова Анастасия.

Программа действий группы: провести социологическое исследование по вопросу актуальности проблемы; обработать результаты опроса.

«ОФОРМИТЕЛИ» -«Творим, выдумываем, создаем»:

Смирнов Даниил 2.Крылова Алина. 3.Семенова Екатерина

Программа действий: оформление проекта, изготовление эскизов; подготовка творческого отчета.

«Юристы »- «Проектируем, воплощаем, удивляем!»

Середина Анна 2. Худяков Алексей 3. Дружин Егор

Программа действий: консультации с преподавателями и администрацией; определение круга необходимых технологических работ;составление плана и определение сроков проекта.

«ЭКОНОМИСТЫ»- «Думаем, считаем, находим»:

Козлов Евгений. 2.Гусятников Андрей 3.Тюлюкина Анна.

Программа действий: обработка данных анкетирования; составление сметы расходов, необходимых для реализации проекта; расчёт технологических операций.

«ЖУРНАЛИСТЫ »-«Фотографируем, беседуем, пишем!»

Чеснокова Анна 2. Козлова Юлия.

Программа действий: изготовление фотографий по проекту- до начала работ, после завершения работы по проекту; составление писем, сбор информации и документов; интервьюирование общественности.

На данном этапе начать реализации наших идей предстояло со злободневных проблем, с которыми большая часть местных жителей

сталкиваются ежедневно. Проведены беседы учеников с родителями, с местными жителями, в ходе которых предложено вместе решить проблемы. Наиболее актуальными проблемами на дискуссии старшеклассников, во встречах с общественностью села признаны проблемы сохранения памяти об истории района, сохранение самобытности и традиций. Эти проблемы были решено проанализировать в виде социологического опроса и в виде анкеты для учащихся для выбора наиболее важной проблемы для решения.

Итог 1 этапа: На Совете дела обсуждены важные вопросы района и школы. Проведена дискуссия старшеклассников «Я и мой выбор». Детально проанализирован широкий спектр вопросов, которые требуют своего решения. Среди наиболее важных для школы проблем- вопросы сохранения исторической памяти. Созданы инициативные группы.

1. На совете старшеклассников

2. Работа в микрогруппах

3. Экскурсия в школьном музее. Размышляем над проблемой. Гость мероприятия- Середин Л.Г.

Раздел 2 - сбор и анализ информации по проблеме.

Задачи этапа:

изучение нормативно - правовой базы

социол огический опрос

анализ материалов СМИ

интервью специалистов

Работа микрогруппы «Юристы» : изучение нормативно- правовой базы.

Микрогруппа изучила:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 5 апреля 2013 г. N 52-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" о внесении изменений в Закон Российской Федерации от 14 января 1993 года N 4292-I "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" (в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 03.11.2006 N 179-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 18.07.2011 N 21З-ФЗ, от 05.04.2013 N 52-ФЗ)

2. Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1993, N 7, ст. 245;

3. Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 35, ст. 3607) .

Изучив статью 1 ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" от 5 апреля 2013 г. N 52, микрогруппа выяснила, что Увековечению подлежит память «погибших в ходе военных действий, при выполнении других боевых задач или при выполнении служебных обязанностей по защите Отечества».

Изучив статью 2 ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" от 5 апреля 2013 г. N 52, микрогруппа выяснила, что формы увековечения памяти погибших при защите Отечества: «сохранение и благоустройство воинских захоронений, создание, сохранение и благоустройство других мест погребения погибших при защите Отечества, установка надгробий, памятников, стел, обелисков, других мемориальных сооружений и объектов, увековечивающих память погибших;…» Микрогруппа также выяснила, что «По решению органов государственной власти и органов местного самоуправления, общественно-государственных объединений, общественных объединений могут осуществляться и другие мероприятия по увековечению памяти погибших при защите Отечества."

Работа группы «СОЦИОЛОГИ»: Проведение социологического опроса

В рамках районной акции «Я – Гражданин России» учащимся школы были выделены социально значимые проблемы социума. Составом группы «Социологи» были разработаны анкеты для опроса местных жителей.

Мы провели социологические исследования среди различных категорий населения. В исследованиях приняло 42 человека. В их число входили местные жители юго- западной части п. Навля, на территории которой находится наша Навлинская основная школа. Им были предложены анкеты следующего содержания:

Анкета по выбору темы школьного проекта в рамках VIII Всероссийской акции «Я – Гражданин России»

Соц. проблема

Название проекта

Ваш выбор

Очистка реки

«Чистые воды»

13%

Благоустройство пришкольной территории

«Аллея»

15%

Создание уголка природы

«Живой уголок»

32%

Открытие мемориальной доски в честь А.Коробкова

«Наши земляки»

40%

Почему вы считаете эту проблему значимой для нашего поселка?

Уже через неделю состоялось новое заседание актива «Социологов». Были обработаны результаты опроса местных жителей. По результатам социологического опроса население считает актуальным все предложенные к решению проблемы, многие считают, что все эти меры будут способствовать всестороннему развитию и воспитанию учеников нашей школы, поднимать культурный и нравственный уровень поселка.

Э
ти данные можно представить в виде наглядной диаграммы.

1.Очистка реки

2.Благоустройство пришкольной территории

3.Создание уголка природы

4.Открытие мемориальной доски в честь А.Коробкова

Эти же вопросы обсуждались на Совете школы.

Данные, полученные в результате анкетирования учащихся, должны были быть сопоставлены с результатами социологического опроса и послужить сигналом к дальнейшему решению, выбору решаемой проблемы. На основании полученных данных разработана анкета для учеников 5-8 классов нашей школы. Микрогруппа «ЭКОНОМИСТЫ» произвела обработку данных анкетирования и предоставила следующие результаты:

Школьное анкетирование в рамках акции «Я- Гражданин России»

Группа учащихся «Социологи» провела социологический опрос на предмет изучения общественного мнения по поводу изготовления мемориальной доски в честь А.Коробкова.

1) Как Вы считаете, нужно ли проводить больше мероприятий, посвященных нашим знаменитым землякам и А.Коробкову?

«Да»-28 человек (93,3%) «Нет»-1 человек (3,3%)«Не знаю»-1 человека (3,3%)

2) Какие ресурсы нужно привлечь для открытия мемориальной доски в честь А.Коробкова?

Микрогруппа «ЭКОНОМИСТЫ» сделали вывод этих данных и представили анализ этих материалов:

1.Школе нужно уделять больше внимания историческому прошлому школы и района.

2.Необходимо организовать сбор работу с общественными организациями.3.Данный проект является актуальным.

«Не знаю»

«Нет»

«Да»

Как Вы считаете, нужно ли проводить больше мероприятий, посвященных нашим знаменитым землякам и А.Коробкову?

«Необходима спонсорская помощь родителей»-29%

«Организовать работу с общественными организациями»-56%

« Необходимо использовать собственные возможности»- 15%

Какие ресурсы нужно привлечь для открытия мемориальной доски в честь А.Коробкова?

Была собрана информация из различных источников. Такими источниками явились:

архивные материалы школьного музея;

воспоминания родителей А.Коробкова;

материалы из сети Интернет.

Работа микрогруппы «ЖУРНАЛИСТЫ »

1. Составлена накопительная папка материалов.

По материалам школьного музея:

«Нет, наверное, ни одного человека, который бы был равнодушен к морю.

« Но главное очарование моря,- как говорил В. К. Катаев в книге «Белеет парус одинокий»,- заключается в какой- то тайне, которую оно хранит в своих просторах». Такой тайной стала смерть моряков-подводников атомной лодки «Курск». 12 августа 2000 года лодка не вышла на связь. Она легла на глубине 108 метров. Ядерные реакторы были заглушены. Большая часть экипажа погибла. Только 23 оставшихся подводника пытались спастись в 9 отсеке. 20 августа после поисково-спасательных работ стало известно, что атомная лодка « Курск» полностью затоплена. Никому из 118 членов ее экипажа не удалось спастись. В это время там, на стометровой глубине, в числе лучших российских моряков погиб наш навлинский парень Алексей Коробков. Алексей родился в 1975 г. и жил на Ходужце, на улице Дуси Рябых. Некоторое время он учился в нашей школе. Родители Алексея – люди военные. Они еще в детстве Алеши были переведены на службу в поселок Островной Мурманской области. Вопроса о профессии, по словам младшего брата Романа, для Алексея никогда не стояло. С детства он клеил из картона корабли и подводные лодки, с большим интересом смотрел фильмы про моряков. Алексей с детства умел добиваться поставленной цели, был старательным и настойчивым. Все эти качества помогли ему при поступлении в очень престижное училище радиоэлектроники имени А.С.Попова. После успешного окончания училища лейтенант Коробков был распределен на атомную подводную лодку «Курск». Алексей очень радовался этому: ведь лодка в его представлении была самим совершенством. Особенно запоминающейся, по воспоминаниям родных и друзей, была морская командировка в Средиземное море. Поход оказался сложным, но «Курск» успешно выполнил все задания. Гидроакустик Алексей Коробков по итогам рейса был признан лучшим по профессии во всей флотилии. После этого рейса Алексей получил отпуск. Он приехал в Навлю. Последний раз Алексей уехал с семьей из Навли летом 2000 г. Его все провожали на вокзале. Зная, что осенью «Курск» собирается в новое длительное плавание, желали успеха…О страшной катастрофе в Баренцевом море все узнали из теленовостей. Вместе со всей страной родные и друзья Алексея Коробкова молили бога и ждали – спасут…Нигде нет такого равенства перед судьбой, как у экипажа подводной лодки: либо побеждают вместе, либо вместе погибают. Судьба выбрала второе и забрала лучших. Лучшим был и Алексей Коробков, надежным во всем: в дружбе, в любви, в отношении к делу. Любил море, свою малую родину, наш поселок. Герои не умирают. Об их подвигах помнят, их имена остаются в названиях площадей, скверов, улиц …» Так было принято решение, что на нашей школе будет памятная доска в честь Алексея Коробкова. В этом году Алексею исполнилось бы 40 лет, а также 15 лет со дня гибели АПЛ «Курск.

2. Микрогруппа «ЖУРНАЛИСТЫ » взяла интервью у родителей А.Коробкова, которые проживают в г. Брянске. Учащиеся посетили их по адресу проживания и договорились о новой встрече, в п. Навля. Встреча произошла в ноябре, через месяц. Родители А.Коробкова предоставили фотоматериал и дали еще одно интервью, которое было записано руководителем проекта Малютиной О.А. материалы встреч стали основой проекта и были собраны в папку «Наши земляки. Алексей Коробков».

3. Микрогруппа «ЖУРНАЛИСТЫ » под руководством учителя истории Малютиной О.А проанализировала материалы СМИ и сети Интернет;

4. Проведен ряд мероприятий с участием всех микрогрупп, членов школьного краеведческого музея:

Дата

Мероприятия

Ответственные

Выступления

5.11.2014

Встреча в школьном музее.«Алексей Коробков и школа»

Малютина О.А.,

Шакина Е.Н.,

Середин Л.Г.

14.11.2014

«А.Коробков.

39 лет со дня рождения»

Малютина О.А., руководитель школьного музея

Малютина О.А.,

Шакина Е.Н.

Учащиеся:

Середина Анна,

Смирнов Даниил,

Бъядовская Анастасия

2 .02.2015

Старт проекта

«Имя героя- школе»

Малютина О.А., руководитель школьного музея

Представители

общественных организаций

Итог работы на 2 этапе:

Проведён социологический опрос местного населения, анкетирование учащихся. Выбраны проблемы для решения, среди которых основная-открытие мемориальной доски в честь Алексея Коробкова, погибшего на АПЛ «Курск» 12 августа 2000г. Проведён анализ СМИ, архивов школьного музея, встречи с родителями А.Коробкова с целью собрать информацию об Алексее Коробкове. Принят к выполнению план работы над проектом.

4 . Выступление Середина Л.Г. на мероприятии 5 ноября, посвященного А.Коробкову

5. Директор школы Шакина Е.Н.- куратор проекта "Восстановление памяти. А.Коробков", а также руководитель школьного музея Малютина О.А. на мероприятии, посвященном 39-летию со дня рождения А.Коробкова

6. На мероприятии 14 ноября 2014 г. Фильм о событиях 12 августа 2000г., о жизни и боевом пути нашего земляка А.Коробкова

7. Алексей Коробков.

3 раздел - Программа действий

Цель: обработка и систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам проекта.

Проведён сбор актива школы, на котором подведены итоги социологических опросов, анкетирования учащихся, итогов педагогического совета и совещаний учителей. Проанализирована информация:

Актуальность и важность проблемы открытия мемориальной доски.

Собранная информация по избранной проблеме.

Программа действий, которую предлагает команда учеников школы:

№ п/п

Задачи

Сроки

Результат

Выбрать тему социального проекта. Социологический опрос населения.

сентябрь

Тематические классные часы.

Изучить проблему открытия мемориальной доски.Собрать материал об Алексее Коробкове.

октябрь-ноябрь

Мероприятия в школьном музее. Ответственные:

Малютина О.А., инициативная группа «Журналисты»

Провести социологический опрос среди учащихся и среди местного населения о необходимости открытия мемориальной доски.

Ответственные: инициативная группа «Журналисты»

октябрь

Результаты анкетирования показали необходимость реализации проекта с участием органов власти и местного самоуправления.

Ответственные: Микрогруппа «Экономисты».

Составить письма – обращения официальным лицам.

октябрь-ноябрь

Составлены обращения. Ответственные лица:

Шакина Е.Н., Малютина О.А

Руководитель инициативной группы родителей-

Середин Л.Г.

Изучить СМИ и правовые аспекты решаемой проблемы.

октябрь

Составлена законодательная и информативная база проекта. Ответственные: Малютина О.А., микрогруппа «Юристы».

Консультации с учителями русского языка и литературы, истории и обществознания, информатики по технологическим вопросам.

октябрь- ноябрь

участие в работе кружков

Работа над сбором информации

«Алексей Коробков»

октябрь

Ноябрь

Создание накопительной тематической папки Ответственные: Малютина О.А., инициативная группа «Журналисты»

Определить объем работы для изготовления мемориальной доски

ноябрь

определён объём работы

Определение сметы расходов, необходимых для проекта.

ноябрь

составлена смета расходов

Ответственные: микрогруппа «Экономисты»

Изучить работы оформителей.

Разработать дизайн мемориальной доски.

декабрь

изготовлены эскизы

Ответственные: микрогруппа «Оформители»

Создание мемориальной доски. Ответственные: Шакина Е.Н., Малютина О.А

январь

изготовлена мемориальная доска

Торжественное открытие мемориальной доски. Ответственные: Шакина Е.Н., Малютина О.А

декабрь

Проведено торжественное мероприятие с участием заинтересованных представителей общественности, органов местного самоуправления

Оформление документов.

январь

Документы подготовлены Ответственные : Малютина О.А

Презентация проекта в музее. Ответственные: Малютина О.А

1-2 неделя февраля

Экскурсия в музее для всех учащихся школы

Презентация проекта в районе.

февраль

Ответственные: Малютина О.А

Рефлексия.

февраль

Распределена работа для микрогрупп

Итог работы на данном этапе - Учащиеся под руководством учителей и руководителя инициативной группы родителей Середина Л.Г. составили обращения в различные органы власти. Подведены итоги социологических опросов, анкетирования учащихся, итогов педагогического совета и совещаний учителей. Принята к действию программа действий, которую предлагает команда учеников школы.

4 раздел - реализация плана действий учащихся (материалы подтверждающие помощь со стороны органов власти; деловая переписка с представителями органов власти, спонсоров, общественности; мнение авторитетных людей по данной проблеме).

Цель: попытка реализовать на практике полностью или частично свою версию решения выбранной проблемы.

Проведены встречи с компетентными специалистами района и области. Встречи были полезными, так как идею нашего проекта не только поддержали, но и обещали помочь.

В этих целях учащимися нашей школы совершены практические акции- конкретные обращения. Микрогруппы «ЖУРНАЛИСТЫ » и «Юристы » под руководством директора школы Шакиной Е.Н., учителя истории Малютиной О.А., руководителя инициативной группы родителей Середина Л.Г. встретились с представителями органов власти и получили исчерпывающие ответы.

Ученики школы обратились:

1. к заместителю Председателя Дорпрофжел Руководителю

Брянского регионального обособленного подразделения Дорпрофжел

Кузину Юрию Анатольевичу (Приложение №1);

2. во Всероссийскую общественную организацию ветеранов «Боевое Братство», Брянское областное отделение, к Самоходкину Александру Васильевичу (Приложение №2);

3. Председателю регионального отделения ДОСААФ России Брянской области Андрееву Виктору Вячеславовичу(Приложение №3), который,

в свою очередь, обратился к Навлинскому поселковому совету народных депутатов (Приложение №4);

4. к Навлинскому поселковому совету народных депутатов и главе п. Навля Каландину Г.В.(Приложение №5);

5. К депутату Навлинского поселкового Совета Александру Анатольевичу Нестерову с ходатайством о замене оконных блоков на лицевой стене школы, на стене которой будут установлена мемориальная доска (Приложение №6).

По результатам обращений учащихся, коллектива учителей школы под руководством директора школы оказано содействие в решении проблемы открытия мемориальной доски.

Составлена смета расходов (микрогруппа «Экономисты»).

Наименование материалов

Цена, руб

Количество

Всего, руб.

Спонсорская помощь, руб.

Оконные блоки на лицевой стене школы

ок.10.000

ок.20.000

ок.20.000

Мемориальная доска, гранит

ок. 10.000

ок. 10.000

ок. 10.000

Итого

-

-

ок.30.000

ок.30.000

Эти работы заняли 2 месяца (декабрь 2014г.- январь 2015.), результатом которых явилось:

1. Создание документального материала о знаменитых земляках, в том числе об Алексее Коробкове, подкреплённого фотографическими данными.

2. Беседы и встречи с интересными людьми, среди которых –родители А.Коробкова, а также представителями органов власти и местного самоуправления, администрации Навлинского района

3. Составлена смета расходов. Оказана спонсорская помощь на реализацию проекта в размере ок. 30.000 рублей за счет администрации района и спонсорских средств депутата Навлинского поселкового Совета Александра Анатольевича Нестерова.

4. Открыта мемориальная доска в честь Алексея Коробкова, погибшего на АПЛ «Курск» 12.08.2000г. и награждённого Орденом Мужества при выполнении своего военного долга.

5. Собранный материал собран в накопительную тематическую папку, а также оформлен в виде экспозиции «Наши знаменитые земляки».

Обращения в организации, органы власти и местного самоуправления:

Экскурсия в «Боевом братстве»

Экскурсия к памятнику в честь погибших героев, один из них –А.Коробков

В гостях у Коробковых

Эскиз мемориальной доски

Приложение №1

Приложение №2
Приложение №3

Приложение №4

Приложение №5

Приложение №6

МБОУ «Гимназия г. Болхова»

Информационный проект

«Почетные граждане города Болхова»

Выполнили:

Члены клуба «Отечество»

Лунина Е., Панова Д., Кочевая А., Холкин И.,

Ильиных Н., Молчанова Д., Кувшинова С.,

Антонцева М., Мерцалова Т., Чистякова А.

Руководитель проекта

учитель истории и обществознания

Паспорт проекта

Наименование проекта: «Почетные граждане г. Болхова»

Главная идея проекта: побуждение гражданско-правовых, патриотических чувств у людей разных поколений.

Мотивация проекта: послужила книга «Почетные граждане г. Орла». Эта книга о тех людях, которые, вне всякого сомнения, могут сегодня служить примером для подражания, быть эталоном высокой гражданственности патриотизма.

Цели и задачи проекта:

Создание информационного сборника, освещающего жизнь и деятельность «Почетных граждан Г. Болхова»;

Публикация на сайте гимназии информационного материала о почетных гражданах г. Болхова»;

Характер контактов: региональный, муниципальный

Источники информации:

Основным источником информации стала беседа с почетными гражданами г. Болхова, их родственниками, людьми, хорошо их знающими, работа со средствами периодической печати г. Болхова, работа с Интернет – источниками, посещение краеведческого музея г. Болхова, библиотек города .

Методы и формы работы над проектом:

Анализ литературы по теме проекта,

Изучение краеведческого материала в гимназии и городе;

Анкетирование, тестирование, интервью, беседа,

Изучение и обобщение практического опыта.

Этапы работы над проектом:

1-ый этап «Мотивация» – сентябрь 2011 г.

2-ой этап «Формулировка темы» – сентябрь 2011 г.

3-ий этап «Работа в группах» - октябрь 2011 г.– апрель 2013 г.:

Группа №1 – сбор информации об участниках Великой отечественной войны.

Группа №2 – сбор информации о людях, работающих по восстановлению и реставрации церквей города.

Группа №3 – сбор информации о деятелях церкви, выступающих за возрождение духовного наследия.

Группа №4 – сбор информации об активных участниках общественной жизни.

Группа №5 – сбор информации о работниках медицины.

4-ый этап – подведение итогов работы над проектом.

Оригинальность проекта:

Мы часто говорим и слышим о любви к родному городу, о готовности каждого сделать для своей малой родины большое доброе дело. Поэтому члены клуба «Отечество» решили узнать, а кто из жителей нашего города может служить примером для подражания, быть эталоном высокой гражданственности и патриотизма. В беседах и опросах, в разговорах с нашими бабушками и дедушками, мамами и папами, учителями, сверстниками ответ на этот вопрос был однозначен – это «Почетные граждане Болхова».

Проведен социологический опрос и анкетирование на тему «Почётные граждане нашего города». Ученикам гимназии (124 человек), жителям города (78человека), педагогам школы (25 человек) было предложено ответить на несколько вопросов:

1) Когда в Болхове было учреждено звание «Почётный гражданин г. Болхова»? Назовите примерную дату.

2) Назовите количество жителей города, удостоенных звания «Почётный гражданин г. Болхова».

3) Кто из почётных граждан вам известен, назовите их имя, фамилию.

4) Кто из жителей города был первым удостоен этого звания?

5) Кто из жителей города был последним удостоен этого звания?

Результаты опроса и анкетирования были неожиданными: подавляющая часть опрошенных горожан не смогла назвать ни даты учреждения звания «Почётный гражданин г. Болхова», ни количество человек, удостоенных этого звания. А названные фамилии известных горожан не всегда относились к званию «Почётных», лишь на пятый вопрос о последнем Почетном гражданине города большинство опрашиваемых смогли ответить правильно. Все приведенные результаты можно отразить в виде диаграммы.

Полученная информация привела к мысли о том, что необходимо подготовить и издать информационный справочник «Почетные жители г. Болхова».

Бюджет проекта:

1 пачка бумаги белого цвета высокого качества Арублей

Краска для струйного принтера EPSON T50 – 120 рублей.

Пружина для брошюровки – 12 рублей

Картон для брошюровки – 7 рублей

Слюда для брошюровки – 11 рублей.

Всего затрачено – 328 рублей.

Средства на реализацию проекта выделены администрацией гимназии.

Информационная часть проекта

Первым «Почетными граждан г. Болхова» стали:

Полный кавалер орденов Славы и Герой Советского Союза.

DIV_ADBLOCK71">

Полтев Егор Фёдорович

1 июля" href="/text/category/1_iyulya/" rel="bookmark">1 июля 1918 года в деревне Меркулово Болховского района Орловской области в семье крестьянина. В 1933 году окончил 7 классов . Работал формовщиком на Подольском механическом заводе.

На фронте с декабря 1941 года. Сражался на Воронежском и 1-м Украинском фронтах. Принимал участие в освобождении Украины, Польши, в боях на территории Германии.

Наводчик самоходно-артиллерийской установки СУго отдельного самоходного артиллерийского полка (сержант Егор Полтев с экипажем самоходно-артиллерийской установки (САУ) 15 января 1945 года в бою около города Белогонь (Польша) уничтожил свыше десяти пехотинцев, подбил два бронетранспортера, штурмовое орудие, подавил пулеметную точку. 1февраля 1945 г ода за мужество и отвагу, проявленные в боях, сержант награждён орденом Славы 3-й степени

За героизм и мужество проявленное в годы Великой Отечественной войныИван Сергеевич награжден орденом Ленина, орденом Отечественной войны 1 степени, орденом Славы 3-й степени, медалями.

https://pandia.ru/text/78/413/images/image018_6.jpg" alt="C:\Documents" align="left" width="162" height="228 src=">Родилась 26.03.1930г. в г. Болхове, в семье служащих. По окончании средней школы №1,в 1949 году поступила в Ярославский медицинский институт и по окончании его была, как передовая комсомолка, распределена на Целину врачом-терапевтом в Боровскую районную больницу Мендыгаринского района Кустанайской области , где проработала более полутора лет.

После замужества работала врачом-терапезтом в городе Ярославле. И с 24 января 1958 года - врач-терапевт Болховской Центральной Районной больнице. Более 37 лет возглавляла терапевтическую службу, которую она и создала. Сусанна Дмитриевна была районным терапевтом, заведующей терапевтическим отделением. В работе показала себя грамотным, высококвалифицированным, эрудированным специалистом, имеющим высшую врачебную категорию врача-терапевта.

https://pandia.ru/text/78/413/images/image021_9.gif" align="left" width="125" height="195 src=">

Коренной болховчанин, проработал в г. Болхове 52 года, из них 42 года руководителем городских организаций, в том числе 16 лет в общей сложности председателем Блховского городского совета и главой администрации города Болхова . Он имеет личные заслуги в социально - экомическом развитии г. Болхова, сохранению исторического культурного наследия нашего города. В период его работы руководителем города, по его инициативе, и под его руководством город был полностью газифицирован. Владимир Николаевич стал инициатором создания городской администрации МУП - Водоконал, строительстве первой части очистных сооружений , двух 27 квартирных домов, укладки бетонных покрытий по улице Свердлова, Первомайской, Маяковской, бетонных плит по улице Архангельская до автозаправки . При его содействии завершено строительство районной больницы. Владимир Николаевич был организатором реконструкций городских электросетей , Офицерского кладбища, установки танка в сквере Победы в честь танкового корпуса Добровольцев Урала, капитального ремонта Школы №1 (гимназия) и реконструкции спортивного стадиона «Олимпия». добился включения города Болхова в программу развития малых городов, в туристическую программу «Золотое кольцо России». При его содействии в г. Болхове открыть центр паломников «Болховская старина».

Владимир Николаевич – человек, который своим трудом, хозяйским подходом к делу получил народное признание, уважение и авторитет.

За его многолетний добросовестный труд он награжден благодарственными письмами и почетными грамотами и медалями: «За доблестный труд», «Ветеран труда», в 2006г Россия православная наградила медалью «За жертвенное служение» и мн. другие.

В 2009г. за большой вклад по развитию муниципального образования г. Болхова, Шичаокину Владимиру Николаевичу было присвоено звание «Почетный гражданин г. Болхова »

https://pandia.ru/text/78/413/images/image023_4.jpg" align="left" width="149" height="219">Родился 9 октября 1923 года в г. Болхове. По окончании средней школы №1, в 1938г. поступил в Болховское педагогическое училище. В 1941г. началась Великая Отечественная война. 9 октября 1941г. немцы оккупировали Болхов. Обучение учащихся в учебных учреждениях было остановлено.

Когда наши войска вошли на территорию района, 19-летний Виктор перешёл линию фронта у посёлка Баевский и сразу попал к советским разведчикам.

Сведения, полученные от парня, очень пригодились при наступлении. Сапелкин был определён в комендантский взвод. Бои за освобождение Болхова проходили на его глазах.

Виктор Григорьевич принимал участие в Орловско-Курской битве, битве за Днепр, за освобождение Белоруссии, где получил тяжёлое пулевое ранение. После четырёхмесячного лечения в госпитале вернулся в Болхов, закончил обучение в педучилище, затем учился в Орловском педагогическом институте.

За мужество и героизм Виктор Григорьевич награждён орденами «Отечественной войны 1-ой степени», медалями «За отвагу», «За боевые заслуги», «За освобождение Беларуссии», «За победу над Германией».

https://pandia.ru/text/78/413/images/image025_3.jpg" alt="J:\Филёвой" align="left" width="395" height="136 src=">30 апреля 2010 г. в честь 65-й годовщины Великой Победы 1гг Сапелкину Виктору Григорьевичу было присвоено звание «Почетного гражданина г. Болхова» за активную работу по нравственно – патриотическому, гражданскому воспитанию молодёжи.

DIV_ADBLOCK80">

С февраля 1957г. по февраль 1959г. проходил клиническую ординатуру по специальности «хирургия » в Ярославском государственном медицинском институте.

С марта 1959г. по июль 1993г. работал заведующим хирургическим делением Болховской центральной районной больницы. За время работы зарекомендовал себя высококвалифицированным специалистом. Благодаря работе в районе значительно расширился объем проводимых операций, была значительно снижена послеоперационная летальность.

Июль 2012 г." href="/text/category/iyulmz_2012_g_/" rel="bookmark">июле 2012 г. Высоковскому Анатолию Николаевичу было присвоено звание «Почетного гражданина г. Болхова».

20 марта" href="/text/category/20_marta/" rel="bookmark">20 марта 1956 г. в пос. Кулики Болховского района Орловской обл. В 2003 году он окончил Орловский Государственный аграрный университет, по специальности ПГС, инженер - строитель.

Свою трудовую деятельность в строительной отрасли Александр Алексеевич Куликов начал после окончания строительного техникума в 1975 году, в качестве монтажника стальных и железобетонных конструкций, работал мастером, инженером, начальником участка, заместителем директора строительной фирмы . В акционерное общество «Орелстрой» Куликов пришел более четырнадцати лет назад, в 1998 году, Александр Алексеевич назначен на должность директора Орловского строительного управления - 2. За период работы зарекомендовал себя высококвалифицированным, технически грамотным специалистом, талантливым руководителем. Высокая организованность, компетентность, умение сконцентрировать силы на главном, рациональный подбор и расстановка кадров позволяют ему профессионально принимать правильные решения, с честью справляться с возложенными обязанностями.

Социально-экономическое развитие" href="/text/category/sotcialmzno_yekonomicheskoe_razvitie/" rel="bookmark">социально-экономическое развитие региона. Коллектив принимает активное участие в реализации национальных программ, в их числе «Доступное и комфортное жильё - гражданам России».

Особое внимание в своей работе Александр Алексеевич уделяет реконструкции и восстановлению храмов города Болхова Орловской области. Проводит большую благотворительную деятельность, направленную на ремонт детских садов и школ, адресную помощь социально незащищенным слоям населения.

Богатый жизненный опыт, глубокие профессиональные знания, преданность работе и внимание к людям помогли Александру Алексеевичу завоевать заслуженный авторитет и уважение среди коллективов предприятий и организаций акционерного общества. За его многолетний добросовестный труд он награжден благодарственными письмами и почетными грамотами. Отмечая большой личный вклад в развитие строительной отрасли, в 2005 году ему присвоено звание «Почетный строитель России», в 2006 году награжден почетной грамотой губернатора, многими ведомственными наградами. За благотворительную деятельность по восстановлению храмов в 2007 году он награжден орденом Русской православной церкви.

В июле 2012г. в Куликову Александру Алексеевичу было присвоено звание «Почетного гражданина г. Болхова».

Заключение

Познакомившись с яркими биографическими фактами наших земляков, мы испытали чувство гордости от осознания того, что такие люди родились в нашем городе Болхове. Их верное служение Отечеству является достойным примером для молодого поколения, примером самоотверженности, героизма и бесстрашия. Это люди труженики, они стремятся отдавать свои знания, душевное тепло людям, заботятся о благе своих земляков, восстановлении былой славы города Болхова.

Что нужно человеку для счастья? Занятие по душе, найти ту профессию, которая будет приносить радость вам и окружающим вас людям, профессия, которая станет смыслом вашей жизни. Выдающийся индийский философ 20 века Дипак Чопра сказал прекрасные слова:

«В каждом из нас есть то, чего нет в других.

Вы можете делать то, что не может другой.

Ищите это в себе, находите, берегите и развивайте!

И вы никогда не потерпите фиаско, занимаясь тем, к чему предназначены.

Мы желаем каждому из вас найти свою дорогу в жизни.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Краснослободска
ПРОЕКТ
Участники проекта:
Булькин Владимир, 10 класс,
Усков Алексей, 10 класс,
Бедросьян Ксения, 10 класс,
Тунян Ани, 10 класс,
Смирнова Татьяна, 11 класс,
Мазманова Татьяна, 11 класс
Руководители:
Арова Лидия Николаевна,
Зайцева Елизавета Фёдоровна,
Лабутова Людмила Владимировна
г. Краснослободск, 2015

I. Актуальность

Учитель ­ мирный человек,
Но в том далеком 41­м
Он защищал двадцатый век,
Чтоб жили люди в двадцать первом!
Война! Сколько в этом слове горя, лишений, боли, гибель и страдания
невинных людей. Почти 70 лет отделяют нас от того времени, когда отгремели
последние залпы Великой Отечественной войны, все дальше и дальше, вглубь
времен, уходит Победа.
Но память о ней нужна и нынешнему, и будущим поколениям как яркий
пример беззаветного служения народа своему Отечеству. Мы в неоплатном
долгу перед теми, кто остался на полях сражений и теми, кто вернулся,
обеспечив мир на Земле и Великую Победу.
Среди ветеранов той страшной войны, есть те, кто посвятил свою послевоенную
жизнь детям. Именно о них, учителях, ветеранах войны, «сеятелях разумного,
доброго, вечного»
в год 95­ летия системы народного образования
Волгоградской области и в преддверии празднования 70­летия Победы в
Великой Отечественной войне 1941­1945гг. учащимися нашей школы была
выдвинута идея о создании проекта «Фронтовик. Учитель. Гражданин».
«Без наших отцов, героев и учителей, ­ писал А. Платонов,­ наша жизнь была бы
невозможна ни в физическом, ни в духовном смысле. Поэтому правильное
этическое отношение к нашим предкам и предшественникам, всякая память о
них имеет глубокое прогрессивное значение…»
Проведённое нами социологическое исследование было направлено на
определение актуальности
сохранения исторической памяти о Великой
Отечественной войне у школьников. Оно показало, что никто из
старшеклассников на вопрос: «Интересуют ли Вас события Великой
Отечественной войны 1941 ­ 1945 гг.?» не дал отрицательного ответа. 85%
опрошенных ответили утвердительно, 15% школьников затруднялись ответить
на поставленный вопрос. Это свидетельствует об эффективности школьной
работы по патриотическому воспитанию.
На вопрос: «Из каких источников вы получили знания о событиях Великой
Отечественной войны?»40% опрошенных ответили ­ школа, менее популярными
(по 20%) были ответы ­ родственники, семейные архивы,СМИ.
85% опрошенныхзатруднились ответить на вопрос: «Знаете, ли вы имена
учителей нашей школы ­ ветеранов Великой Отечественной войны?»
Анализируя данные исследования, мы пришли к заключению, что учащиеся
мало информированы о людях, которые защищали нашу Родину в годы войны,
кто своим трудом открыл для нас не только мир знаний, но и вывел на дорогу
жизни.

Таким образом, налицо проблема ­
о ветеранах Великой
недостаток информированности школьников
Отечественной войны, учителях, которые своим ратным и мирным трудом
создают будущее России.
Наш проект ­ дань памяти и признательности людям самой мирной и
человечной из профессий - учителям, нашим землякам, участникам Великой
Отечественной войны. Воспитание молодежи на примерах истории, (в данном
случае, примерами истории являются наши ветераны – учителя) приобщение ее
к опыту предшествующих поколений, является основным условием
формирования истинного гражданина ­ патриота своего Отечества.

II. Основные
приоритеты

Цель:сохранение исторической памяти о событиях Великой
Отечественной войны через популяризацию знаний об учителях школы ­
участниках войны, тружениках тыла, детях войны ­ прославивших
героизмом, своим педагогическим трудом, родную землюи создающих
будущее нашей Родины
Задачи:
Собрать, исследовать и систематизировать материал:
а)об учителях, проявивших свои лучшие качества патриота, гражданина,
человека в суровых условиях военного времени,
б) об учителях ­ тружениках тыла, ковавшим Победу за станком ­ на
заводе, за трактором ­ на колхозном поле,
в) об учителях, чьё детство пришлось на грозные военные годы.
 На примере судеб конкретных учителей, участников войны, воспитывать
у учащихся патриотизм, любовь к родине, мужество и отвагу
 Создать информационную базу рукописных, мультимедийных и печатных
материалов о субъектах и объектах гордости нации, региона, района,
малой Родины для организации патриотического воспитания в школе,
городе, районе.
общественными организациями,
 Установить партнёрские отношения с разными субъектами социализации:
семьёй,
администрацией города
Краснослободска, учреждениями дополнительного образования и
культуры, СМИ для популяризации знаний о людях, прославивших
ратными и мирными делами свой род, фамилию, землю, на которой они
живут.
Для реализации целей и задач проекта были созданы творческие группы.
Задания для 1 творческой группы учащихся.
Тема исследования: «Учителя - фронтовики»
1. Провести социологическое исследование.
2. Сбор материалов об участниках великой Отечественной
войны- учителях нашей школы, их систематизация
для

альбома-памяти и выступления перед читателями городской
детской библиотеки, перед учащимися 8- 9 классов школы
3. Оформление результатов в виде диаграммы, альбома
«Учителя – солдаты Победы», в рукописной книге «Учитель.
Фронтовик. Гражданин»,презентации «Учитель - воин», «Они
защищали Сталинград», проведение устного журнала «Учитель
на войне»,
публикация статьи в газете «Звезда
Краснослободска».
4. Выпуск газеты «Учитель. Фронтовик. Гражданин»
Задания для 2 творческой группы учащихся.
Тема исследования: «Труженики тыла»
1. Сбор и систематизация материалов по теме исследования.
2. Проведение уроков мужества «Поклонимся героям тыла»
среди учащихся 5-9 классов.
3. Оформление результатов в альбоме-памяти и рукописной
книге.
Задания для 3 творческой группы учащихся.
Тема исследования: «Дети войны»
1. Сбор и систематизация материалов об учителях нашей
школы, чьё детство пришлось на военные годы.
2. Презентация буклета «Дети войны» перед учащимися
школы.
3. Оформление результатов в альбоме и рукописной книге.
Программа действий
Регион
1.Внести предложение в органы власти в решение актуальных проблем

гражданско­патриотического воспитания подрастающего поколения города,
области, страны.
Город:

I. Информационно – просветительская деятельность:

Организовать презентацию альбома памяти в городской детской
библиотеке
1. Провести устный журнал для читателей городской детской и
школьной библиотеки на тему «Учитель. Фронтовик. Гражданин».
2. Подготовить альбом«Учителя – солдаты Победы» для городской
детской библиотеки.
3. Обратиться за содействием к ТОСу «Уренгоец» о выпуске буклета ко
Дню Победы и проведения акции «Георгиевская лента».
4. Провести акцию «Георгиевскаялента».
II. Творческая проектная деятельность:
1. Оформитьальбом памяти «Учителя – солдаты Победы».
Школа:
1 Провести социологическое исследование.
2 Поиск, анализ и ранжирование информации из различных источников по
теме исследования
3 Организовать и провести встречи с учителями­ветеранами
педагогического труда нашей школы.
4.Подготовить выступления перед учащимися школы:
а) в 5­7­х классах презентация альбома «Учителя – солдаты Победы»;
б) в 8­10­х классах презентацию рукописной книги «Учитель. Фронтовик.
Гражданин»
5. Оформить стенды: а) в рекреации 1 этажа школы «Памяти павших будьте
достойны», б) в школьном музее «Учитель ­ воин», в) в рекреации 2 этажа
«Детство, опалённое войной»
6. Провести экскурсии для учащихся начальной школы в школьном музее.
7. Конкурс инсценированной песни «Юбилею Победы ­ 70 песен о войне»
8. Конкурс рисунков «Война глазами детей»

Что нужно знать и уметь, чтобы достичь целей
мозгового штурма
правила проведения
правила создания
презентаций
знать
правила успешного
публичного выступления
социологического опроса
правила проведения
правила проведения мозгового штурмаправила создания презентацийправила успешного публичного выступленияправила проведения социологического опросазнать

взаимопомощь)
взаимодействие и
распределение обязанностей,
(планирование и
работать в группах
использовать сеть интернет и
др. источники, чтобы
находить, анализировать и
обобщать нужную
информацию; формулировать
уметь
выводы
и др.)
работать в различных
компьютерных программах
Word, Power Point, Publisher,
Excel
опросов, разработка памяток
результаты социологических
формах (презентации,
своей работы в различных
представлять результаты
­ Что участие в проекте даст его участникам
работать в группах (планирование и распределение обязанностей, взаимодействие и взаимопомощь) использовать сеть интернет и др. источники, чтобы находить, анализировать и обобщать нужную информацию; формулировать выводыработать в различных компьютерных программах Word, Power Point, Publisher, Excelпредставлять результаты своей работы в различных формах (презентации, результаты социологических опросов, разработка памяток и др.) уметь

Участвуя в проекте, мы
получим возможность:
выразить своё мнение,
гражданскую позицию по
данной теме
повысить свою социальную
активность
Ожидаемые результаты проекта
Участники проекта проведут социологические исследования, поиск и анализ
информации по теме, сформулируют выводы и собственную точку зрения по
проблеме проекта. Итоги работы представлены в различных формах:
рукописная книга, презентации, фотоотчёт, памятки, буклет, публичные
выступления по теме, отчёт о работе на школьном сайте, альбом для городской
библиотеки, рукописная книга для школьного музея, апробация проекта на
районной конференции ученических проектов. По окончании работы каждый
участник заполнит лист впечатлений или напишет эссе по теме проекта.
Исследовательская работа полезна, так как собранная информация пополнит
школьный музей, поможет учителям в организации внеклассной работы по
патриотическому воспитанию молодежи, сохранит память о ветеранах­
педагогах школы, больше узнаем об истории школы через изучение военной и
мирной жизни ветеранов­педагогов школы.
Участвуя в проекте, мы получим возможность:выразить своё мнение, гражданскую позицию по данной темеповысить свою социальную активность

Звёздочка обдумывания
участие в
научно-
практическ
конференци
ой
и
создание
презентац
ий
выпуск
стенгазе
т, бук
летов
Учитель.
Фронтови
Граждани
к.
н.
социологи
-ческие
опросы
создание
рукописн
ой книги
участие в
акциях:
"Обелиск",
"Ветеран
живёт рядом"
Учитель.Фронтовик. Гражданин.выпуск стенгазет, бук летовсозданиерукописной книгиучастие в акциях:"Обелиск","Ветеран живёт рядом"социологи-ческие опросысоздание презентацийучастие в научно-практической конференции

III. Основное
содержание

Мы по России­матушке по всей ­
Как снег белеем и как он же таем.
И завтра только книжки да музей
Расскажут вам о боли грозных дней,
Которую, мы лучше книжек знаем.
В 2015 году мы достойно встречаем День Победы, вспоминая героев­
фронтовиков, и стараемся не забывать и про вторую дату – 95­летие системы
народного образования в Волгоградской области. Мы решили соединить две эти
памятные даты, преломив их через судьбы учителей ­ фронтовиков, учителей ­
тружеников тыла на крутом повороте российской истории, ставших
свидетелями военной трагедии и рассказавшие детям, какая она была – их
война.
Воспоминаньям предаваясь,
Вхожу в священный школьный Храм,
И, в свете юности купаясь,
Опять готов к любым ветрам.
А мысли рвутся в детства дали,
Где без ноги, иль без руки
Нам в жизнь дорогу пробивали
Учителя­фронтовики.
47 лет назад, в 1968 году, на широком экране был впервые показан фильм
режиссера Станислава Ростоцкого. Фильм рассказывал о трех днях из жизни
обыкновенной Московской школы и носил совсем не героическое название
«Доживем до понедельника». Впервые в российском кинематографе, главным
героем фильма стал простой русский учитель, фронтовик, посвятивший свою
жизнь детям. Жизнь героя фильма можно было обозначить тремя фразами:
«Учитель. Фронтовик. Гражданин».Учителя­фронтовики – это особая когорта
русских педагогов. Яркие, талантливые, чуткие люди, общение с которыми
оставляет глубокий след в душах их учеников. Неудивительно, что их с
теплотой и радостью вспоминают все, кто работал и жил с ними рядом, кто
учился у них. Для детей военных и послевоенных лет они стали идеалами,
кумирами на всю жизнь. Их искренне любили, ценили их мнение, к ним шли за
советом в трудную минуту, а их рассказы о войне слушали, затаив
дыхание.После войны слово «фронтовик» имело особое, совершенно необычное
звучание. Это потом фронтовиков стали называть «Участник Отечественной
войны», «Ветеран Великой Отечественной войны». К фронтовикам тогда было
особое отношение. Люди считали, что человек, преодолевший неимоверные
трудности военной жизни, лучше разберется и решит все накопившиеся
проблемы жизни мирной. Это был золотой человеческий фонд, им в первую
очередь поручали самые ответственные посты и должности. Слово «фронтовик»
звучало гордо, ответственно и почетно!
Об участниках Великой Отечественной войны написаны книги, созданы
фильмы, но почему ­ то именно учителя ­ фронтовики оказались незаслуженно
забыты в канун празднования юбилея Великой Победы. А ведь сохранение

памяти об этих людях, прошедших Великую Отечественную, изучение их
наследия – важная задача, которая стоит перед каждым из нас. В нашем проекте
будут представлены работы, в которых ребята расскажут о военной и
послевоенной судьбе учителей­фронтовиков и детей войны, испытавших все
тяготы военного лихолетья, и в послевоенной жизни выбравших профессию
учителя.
Я из Сталинграда
Иван Иванович Васильев – один из многочисленных свидетелей
Сталинградских событий, участник кровопролитных боев, которые шли на
волжской земле. Он в подробностях вспоминал последующие военные годы:
«321­я стрелковая дивизия прибыла из Забайкалья в начале апреля 1942 года.
Заняла оборону около Александровки, что на реке Иловля. В первый же день
показалась «рама», итальянский самолет. Она летела и сбрасывала листовки:
«Мы в Ростов вошли с гармошкой, Сталинград возьмем бомбежкой». Уже на
второй день позиция дивизии подверглась очень сильному артиллерийскому
обстрелу, потом – бомбежке группами немецких самолетов. В конце концов, под
прикрытием танков двинулась вражеская пехота. Сопротивление наших войск
было подавлено. Дивизионные части отходили.Оказалось, что от дивизии
осталась только третья часть. В Озерках состоялось ее доукомплектование. Она
стала называться 82­й стрелковой. Нас направили на Сталинградский фронт в
группу войск генерал­лейтенанта В. И. Чуйкова. Заняли оборону, хорошо
укрепились, вгрызлись в землю. Но ситуация тут сложилась тяжелая. Участок
обороны большой, многого не хватало, не имели воздушной и танковой

поддержки. Силы немцев превосходили самолетами и танками. В такой
обстановке ожесточенные, оборонительные бои продолжались больше месяца. В
июле 1942 года сто гитлеровских танков под прикрытием авиации прорвали
оборону советских войск. Создавались заградотряды, штрафные роты, усилился
фронт новыми дивизиями, двумя воздушными армиями, полком «катюш».
Таким образом, возникли благоприятные условия для наступления наших войск.
И 22 ноября прорвали укрепление фашистов около села Елхи и хутора Попов. В
течение декабря шли бои по уничтожению этой многочисленной группировки.
Наша дивизия стала называться гвардейской стрелковой. Многих представили к
наградам». В дальнейшем дивизия, в которой воевал Иван Иванович, с боями
дошла до Берлина, штурмовала столицу гитлеровских оккупантов. Среди
множества оставленных на рейхстаге надписей есть памятная запись и нашего
земляка, которая горделиво гласит: «Я из Сталинграда». После войны Иван
Иванович снова возвращается работать в школу. Проработал он до 1979 года.
Воин, учитель, поэт
Берет вдова осколки на ладонь,
Трясутся старческие нервно руки,
И сердце жжет невидимый огонь,
Напоминания, пережитые годы.
Николай Петрович Рыбаков – один из тех тысячветеранов,
про которых поэт­воин СеменГудзенко сказал: «Мы не от старостиумрём – от
старых ран умрём» .

Рыбаков Николай Петрович родился 9 мая 1921 года в г. Фролово, в семье
потомственного железнодорожника. Окончил среднюю школу в 1939 году, в
1940 году был призванв армию. Служил в Забайкальском военном округе.
Когда началась война эшелономотправили наЗападный фронт. Сражался под
Дорогобужем, Смоленском, Вязьмой,здесь был ранен и отправлен в г. Калугу. Из
госпиталя направили на Западный фронт, где шли ожесточенные бои под
Ржевом, Старицей, Великими Луками­снова был ранен,лечился в г. Чкалове. Из
госпиталя в 1943 году был направлен в4­ю особую танковую бригаду, в составе
которой освобождал Псков, Латвию, Литву, штурмовал Кениксберг,
освобождал Польшу. В апреле 1945года перешли за границу Германии. На
Берлинском направлении, когда прозвучал последний салют, снова был ранен
осколком в левую голень. Был отправлен в полевой госпиталь, в Данциг, затем
в Майнверден. Врачебная комиссия установила 2­ю группу инвалидности и
демобилизовала домой в июле1945 года.
За годы войны был пулеметчиком, связистом, ходил в разведку. Орденом
«Красная Звезда» награжденза взятиеи доставку вштаб немецкого офицера с
секретными документами.
С 1946года учился надвухгодичном отделении учительского института,
получив диплом учителя истории 5­7 классов, в 1948 году направлен в
Красную Слободу.
Пединститут закончил заочнои получил второй диплом уже высшего
образования.Проработал учителем истории в средних школах №2 и №4 23 года.
В 1977 году ушел на заслуженный отдых как инвалид Великой Отечественной
войны.
Для Николая Петровича война не закончилась 9 мая 1945 года, она более полувека
продолжалась в его стихотворениях. Спасаясь от боли, он стал писать стихи,
посвятил немало стихотворений защитникам крепости на Волге. Это сборники: “То
отзвеневших весен гул”, “Этот День Победы”, “Пересечения”, “Пути – дороги”,
“Лик войны”, “Солдаты Сталинграда”, “Годы и судьбы”, “Мы юности нашей верны”,
“Сталинградские зарницы”, “Память огненных лет”.
Много летбыл внештатным корреспондентом газеты «Звезда», писал
стихи, статьи. Стихи печатались в газетах «Волгоградская правда», «Трибуна»,
«Крестьянская жизнь», журнале«Отчий край» и других печатных изданиях.
Рыбаков Н.П. ­ учитель­ фронтовик, патриот­защитник Родины.
«Его отличительными чертами были: активная жизненная позиция, высокий
уровень образованности, большое желание привить интерес к истории,
сформировать у учеников хорошие знания, умения правильно оценивать
исторические события, факты, анализировать их, делать выводы» ­ так про него
сказала ветеран педагогического труда учитель русского языка и литературы
Межецкая Валентина Николаевна.
Живет во мне минувшее,
Глядит во все глаза.
Живу, все время слушая
Немые голоса.

Повсюду, что ни делаю,
Я их в себе ношу
И над бумагой белою
Свой карандаш крошу…
Родился в рубашке
Иван Кириллович Медведев был призван в армию в 1938 году,
участвовал в боях за Халхин – Гол. Из 12 краснослободцев в живых осталось 10
человек. В июне 1942 года в составе 5­й механизированной дивизии занимал
оборону в районе Серафимовича. В батарее, которой командовал Иван
Кириллович, из 42 человек в живых осталось только двое. В самом Сталинграде
ему не пришлось воевать, но в обороне города Иван Кириллович принимал самое
непосредственное участие. 19 ноября 1942 года началось наступление. За четыре
месяца миномётный полк преодолел 400 километров и из города Серафимовича
дошёл до Белой Калитвы. Запомнились лютые морозы, кровопролитные бои,
гибель товарищей. Когда Иван Кириллович вернулся домой, мать сказала: «Ты,
сынок, в рубашке родился». После демобилизации работал в школеучителем
трудового обучения. Иван Кириллович всегда был частым гостем на всех
школьных мероприятиях.

Девушка с обложки.
В 1945 году в одном из чехословацких журналов появилась фотография
миловидной улыбающейся девушки в военной форме. Она сидела на фоне
цветов, прямо на траве. Это была Уланова Полина Ивановна, которую многие
краснослободцы потом узнали как учительницу начальных классов в школе № 2.
Перед тем как попасть на обложку, девушка прошла с боями от Сталинграда до
Праги.
В 1941 году Полина Ивановна закончила педагогическое училище в
Воронежской области. По своей специальности проработала всего год. В
восемнадцать лет она добровольцем ушла на фронт. Попала в состав 52
гвардейской стрелковой дивизии. 27 июня дивизия вышла на Дон и заняла
оборону на широком фронте в 180 километров. Вскоре гитлеровцы пытались
прорвать оборону, но им это не удалось. Полина Уланова вместе с
однополчанами принимала участие в освобождении Харькова, польских городов,
форсировала Вислу, Одер. День Победы встретила на границе Германии и
Чехословакии. После войны Полина Ивановна с теплом вспоминала своих
боевых товарищей и самую любимую фронтовую песню:

Через горы, реки и долины,
Сквозь пургу, огонь и чёрный дым…
Эх, путь дорожка фронтовая,
Не страшна нам бомбёжка любая
А помирать нам рановато
Есть у нас ещё дома дела…
На протяжении многих лет Полина Ивановна преподавала в нашей
школе.
Шли девчата по войне
Татьяна Васильевна Поздеева родилась
6 декабря 1921 года в
Ставропольском крае, селе Воронцовка. В 1941 году закончила Галичевское
педагогическое училище. В 1942 году её призвали в армию для прохождения
службы. 30 декабря 1942 года она приняла присягу и была направлена в состав
861 отделения зенитно­артиллерийского полка в должности дальномерщика. 27
июля 1945 года на основании Постановления Совета министров СССР уволена в
запас и направлена в Нейский райвоенкомат.
За победу над фашизмом, храбрость, мужество и стойкость награждена
медалью «За победу над Германией» и орденом Отечественной войны II степени.
В 1945 году Татьяна Васильевна с мамой и братом едет по распределению в

глухую отдалённую деревню работать учителем. Там она знакомится со своим
мужем. В 1950 году Татьяна Васильевна вступает в ряды КПСС. После переезда
в город Краснослободск работала до 1994 года учителем начальных классов. По
словам родных, она очень любила свою работу и детей. За многолетний и
добросовестный труд Поздеева Татьяна Васильевна награждена медалью
«Ветеран труда».
Глава II.
Труженики тыла
У России было два фронта:
Первый бил, громил врага.
А второй без сна и без отдыха
Воевал у сохи иль станка.

Слово «труженик» … В словаре русского языка Ожегова слово трактуется
как «тот, кто трудится, трудолюбивый человек; пометка «(высок.)» означает:
«оттенок торжественности, приподнятости». Вряд ли думали о торжественности
13­15­летние мальчишки и девчонки, для которых лозунг «Все для фронта, все
для победы!» был не просто лозунгом. Он стал образом жизни.
Филина (Ткаченко) Мария Антоновна
Филина (Ткаченко) Мария Антоновна родилась в 1923 году. В 1941 году
закончила школу и мечтала поступить в пединститут, но война разрушила все её
планы. Все личное ушло в сторону, и она пошла работать на судоремонтный
завод в нашем городе. Здесь работал секретный 4­й цех, куда очень тщательно
отбирали рабочих. Преждевсего брали коммунистов и комсомольцев. Отбор вел
особый отдел завода, его возглавляла Еремеева. Она лично беседовала с каждым
и брала расписку о неразглашении тайны.
Цех выпускал снаряды для «катюш». Весь процесс был разделен на простейшие
операции. Детали шли по конвейеру, и каждый рабочий делал строго свою
операцию. За всё время сборки, не качественным оказался только один снаряд.
23 августа 1942 года началась страшная бомбежка Сталинграда. Она началась в

обед. В этот момент Мария Антоновна на теплоходе переправлялась со
Сталинграда на левый берег Волги. Вражеских самолётов было много, а наших
мало. Один вражеский самолёт пытался потопить этот теплоход. Но его отгонял
наш самолёт. Немцы подбили наш самолёт, а выпрыгнувшего с парашютом
лётчика расстреляли.
За свой труд награждена медалью «За доблестный труд» и грамотой особого
образца.
После войны Мария Антоновна окончила педагогический институт и пришла
работать в нашу школу. Проработала … В 2014 г оду Марии Антоновне
присвоено звание «Почётный гражданин городского поселения город
Краснослободск»
Ульянова Таисия Степановна
Семья Таисии Степановны до войны жила в городе Сталинграде. В начале
войны отец ушёл на фронт. Когда в город вошли немцы, то к ним в дом вместе
с фашистами зашла переводчица и сказала, чтобы они уходили. Ушли в
бомбоубежище, а через несколько минут дом был взорван. Решили перебраться
за Волгу. До берега добирались ползком, а на левый берег Волги на баркасах.
По пути им встретился солдат, который дал Таисии Степановне кружку и ложку
и сказал, что идут они на бойню. Вскоре услышали крики «Ура!», солдаты
пошли в рукопашную. Через сутки увидели, что израненные и обожжённые
солдаты ползут назад. Таисия Степановна ходила и поила раненных из кружки.
В 15 лет пошла работать, чтобы кормить маму, себя и сестру. Расчищали
помещения для хранения картошки. На работу ходила пешком, переправлялась
через Волгу. Зимы были холодными и чтобы руки не так сильно мёрзли, мастер

заставлял держать их в солёной воде. Иногда мастер посылал в магазин за
хлебом и за это угощал варёной картошкой с маленьким кусочком хлеба. Таисия
Степановна заворачивала это в платочек и приносила домой.
После войны, на Новый год давали 10 пряников и 10 кусочков сахара. Бежала
домой и уронила всё. Очень переживала, но собрала и принесла домой.
На протяжении многих лет Таисия Степановна работала в нашей школе
техничкой. За ней был закреплён третий этаж, на котором всегда была идеальная
чистота. Учителя, дети и родители с благодарностью вспоминают эту
труженицу. Она частый гость на различных мероприятиях в нашей школе.
ГлаваIII.
Дети войны.
Дети войны–
И веет холодом,
Дети войны–
И пахнет голодом…
Дети войны–
И дыбом волосы–
На челках детских–
Седые полосы!
Земля омыта
Слезами детскими,
Детьми советскими
И не советскими!
Сейчас мало осталось в живых ветеранов Великой Отечественной войны. Но
есть другое поколение, это поколение, которому война омрачила детство. Их
так и называют ­ детьми войны.Кто­то скажет: подумаешь, дети войны! Им ведь
не приходилось воевать самим, стрелять из винтовок, сидеть в окопах и под
огнем вытаскивать раненых с поле боя. Но жизнь детей войны была не менее
трудной, чем у ветеранов. Вместо детских песенок дети войны слышали разрывы
бомб, вместо чистого неба видели самолеты­бомбардировщики. Они росли без
красивой одежды и удобной обуви. Хорошо, если была хоть какая­то. У
половины этих детей война отняла родителей, бабушек и дедушек, братьев и
сестёр. Такое горе не сравнить ни с чем, ни с какими другими лишениями. Что
отсутствие каких­то вещей, если потеряны родные люди!Детям войны рано
пришлось становиться взрослыми. За ними некому было присматривать, некому
было выполнять их капризы. Ведь их родители или воевали, или трудились с

утра до вечера, чтобы страна могла победить в войне. Или родителей уже не
было...
Учитель иностранного языка Шаповалова Мария Петровна вспоминает о том,
что первый раз она встречала новый 1945 год около «ёлки». А ёлка – это
срубленный абрикос, который разукрашивали все, чтобы сделать похожим на
ёлку. Но самым запоминающимся моментом было получение подарка у ёлки –
это пряник, о котором со слезами на глазах вспоминает ветеран педагогического
труда.
В нашей школе на протяжении многих десятков лет работали учителя, которые
не понаслышке знают о той войне. Мы чтим память первого директора школы
Земцовой Инны Ивановны. Проработала директором 11 лет, вошла в новое
здание вместе с ребятами в 1965 году. Одновременно преподавала историю.
Помним и учителя трудового обучения Земцова Виталия Александровича,
учителя физической культуры ­ Филина Владимира Павловича, учителя
математики – Каталевского Николая Михайловича, учителей начальных классов
Кучеренко Галину Алексеевну, Молоканову Александру Павловну, учителя
биологии и заместителя директора по учебно­воспитательной работе Попову
Галину Николаевну. Мы говорим добрые слова в адрес учителей, которые
находятся на заслуженном отдыхе: учителю начальных классов – Турутиной
Валентине Яковлевне, учителю трудового обучения Типаевой Нине Павловне,
учителю химии Дулиной Валентине Николаевне. Валентина Николаевна на

протяжении многих лет была заместителем директора по воспитательной
работе. А также учителю математики Боковой Ираиде Георгиевне, учителю
географии Маношиной Александре Павловне, учителям русского языка и
литературы – Межецкой Валентине Николаевне и Лутковой Валентине
Васильевне, которые каждый год с ребятами вспоминали героев войны и писали
сочинения о них. Межецкая Валентина Николаевна не один раз вспоминала о
том, что во время Сталинградской битвы, им пришлось эвакуироваться из
родного посёлка. После возвращения дома застали голые стены. Нечего было
одеть, нечего есть. Но это не остановило её в достижении своей мечты – стать
учителем. Она с мешком книг отправилась на учёбу в столицу нашей Родины, в
Москву. Окончила Московский государственный университет и на протяжении
нескольких десятилетий преподавала русский язык и литературу в нашей школе.
В школу и сегодня спешат на уроки дети войны ­ учитель математики Джиоева
Мария Сергеевна и заслуженный учитель РФ учитель физики Блинкова Л.А.. С
1976 года она возглавила школу и на протяжении более 30 лет была бессменным
её директором. Награждена значками: 1981 год – «Отличник народного
образования РСФСР», 1986 год – «Отличник просвещения СССР». Под её
руководством в 1991 году педагогический коллектив стал лауреатом областного
конкурса «Школа года ­ 91». За годы руководства школой Людмилы
Александровны
коллектив
единомышленников. В 2007 году Блинкова Людмила Александровна удостоена
высокого звания «Заслуженный учитель РФ». Вся жизнь наших педагогов была
посвящена служению Отечеству, безграничной преданности своей работе.
стабильный,
творческий
сложился

Оценка эффективности деятельности.
Вот и закончился наш рассказ об учителях­ветеранах Великой Отечественной
войны. Об этих удивительных, честных, героических людях можно говорить
очень много. Они для нас всегда будут примером. Мы гордимся ими. Что же
изменилось в процессе и результате проведенной работы? Прежде всего – мы
сами: учились находить информацию, взаимопониманию, взаимопомощи,
чувству сопереживания. Но самое главное, мы становимся патриотами своей
Родины не на словах, а на деле. Мы достигли поставленных целей и задач,
узнали о наших учителях­ветеранах: какой была педагогическая деятельность
до и после войны,какими были военные годы ­ на каких фронтах воевали, какие
награды получили за боевые и трудовые заслуги.
№
п.п.
1
2
3
Мероприятия
Результат
Анкетирование учащихся школы
Работа с различными источниками по
темам исследования
Подготовлены презентации «Учитель ­ Привлечено внимание учащихся,
Выявлены направления работы
Собран теоретический материал
для изучения проблемы

родителей к проблеме
сохранения памяти о Великой
Победе. Собранные
автобиографические сведения о
ветеранах, личные качества
каждого ветерана, трудовые
дела являются очень хорошим
положительным примером в
воспитании подрастающего
поколения.
воин», «Они защищали Сталинград»
Проведён устный журнал «Учитель на
войне»
Публикация статьи в газете «Звезда
Краснослободска»
Выпуск газеты «Учитель. Фронтовик.
Гражданин»
Проведение уроков мужества
«Поклонимся героям тыла» среди
учащихся 5­9 классов.
Презентация буклета «Дети войны»
перед учащимися школы
Оформлены стенды: а) в рекреации 1
этажа школы «Памяти павших будьте
достойны»,
б) в школьном музее
«Учитель ­ воин», в) в рекреации 2 этажа
«Детство опалённое войной»
Конкурс рисунков «Война глазами
детей»
Конкурс
«Юбилею Победы ­ 70 песен о войне»
инсценированной песни
4
5
6
7
8
9
10
11
12 Оформлен альбом «Учителя – солдаты
Победы» для детской городской
библиотеки
Создана рукописная книга «Учитель.
Фронтовик. Гражданин»
13
Этот проект увлёк учащихся школы и никого не оставил равнодушным. Он
заставил всех нас задуматься над тем, какую невероятную цену пришлось
заплатить нашим землякам за победу в Великой Отечественной войне. Наша
работа ­ дань памяти и признательности людям самой мирной и человечной из
профессий - учителям, нашим землякам, участникам Великой Отечественной
войны. Это ­ яркие, талантливые, чуткие люди, общение с которыми оставляет
глубокий след в душах их учеников.
Родные земляки­учителя!
Велик ваш вклад в всеобщую Победу!
Мы благодарны вам,
и в сердце вы у нас!
В музее школьном шли по вашему мы следу,
И знаем все, и помним мы о вас!
Вы все свой долг исполнили достойно,
И вами от фашистов мир освобожден,
Чтоб все мы жили счастливо, спокойно,
Спасибо вам, и низкий вам поклон!..

2013 2013 МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10» г. Нижняя Салда Исследовательская работа Личность, гражданин, патриот своего города. /памяти Почетного гражданина ГО Нижняя Салда Ивановой Н.А./ Автор: Тютикова Алена ученица 7 класса МКОУ «СОШ №10 г. Нижняя Салда Домашний адрес: 624740 г. Нижняя Салда ул. Советская, д. 8 кв. 8 Свидетельство о рождения I - АИ № 510747 выдано Отделом ЗАГСа Свердловкой области 23.08.2000г. Руководитель: Семкова Наталья Владимировна - учитель истории I категории МКОУ «СОШ №10» Домашний адрес:624740 г. Нижняя Салда ул. Строителей, д. 52, кв. 54 Контактный телефон 9650469064 2 Содержание Введение 3 1. Человек отражается в своих поступках 8 1.1. Малая Родина Н.А. Ивановой 9 1.2. Детство, опаленное войной 12 2. Деятельный гражданин – богатство страны 18 2.1. Вклад в культурное развитие города 19 2.2.Умелый рук оводитель и организатор 21 3. Патриотами не рождаются 25 3.1.Рассуждения о патриотизме 25 3.2. Истинный патриот своего города 26 Заключение 30 Список используемой литературы и источников 34 Приложения 35 1. Герб и карта города Нижняя Салда 35 2. П амятник знаменитым металлургам 36 3. О войне и вкладе Н.Салды в Победу 37 4. Фотокопии военных лет 39 5. Фотокопия трудовой книжки 40 6. Фотокопия мастера Волкова Н.П. 41 7. Фотокопии сверстников 42 8. Фотокопия народного артиста Гнатюка 43 9 - 10 Фотокопия народного артиста Родыгина 44 11. «Сюрприз для Родыгина» СМИ 46 12. Фото Голованова В.И. 47 13. О развитии кинопроката в Нижней Салде 48 14 - 16 Организаторская деятельность 49 17. Репортаж о награждении 52 18 . Удостоверение общественного следователя 54 19 - 20. Фото последней встречи 5 5 21. Воспоминания Кузнецовой Н.В. 57 22. Скриншоты продуктов исследования 58 3 Введение В настоящее время в стране идѐт поиск путей потенциального возр ождения России. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Отечество требует от своих сынов и дочерей, что бы каждый из них почувствовал великую ответственность за с удьбу государства и ясно понял, что благоп олучие нации зависит от нас сам их, от нашей самоотверженности, организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. Безусловно, обязательными составляющими этого процесса, являются, каким будет ЧЕЛОВЕК будущего, в какой мере он освоит две важн ые социальные роли – роль ГРАЖДАНИНА и роль ПАТРИОТА. Н е каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. Верно, подмечено, незнание прошлого обязательно приводит к непониманию настоящего. Наследие наших предков, их знания, опыт традиции и даже их ошибки лежат в основе нынешней жизни. Мы пользуемся плодами трудов многих и многих поколений, мудростью и историческим опытом далеких предшественников. Каждому человеку нужно знать и чтит ь своих предков. Это дань благодарности, дань памяти. Все мы – ветви и листья огромного общечеловеческого дерева. И если нет уважения к прошлому, нет гордости за своих земляков - вряд ли можно говорить о патриотизме и гражданственности. Социологический о прос, проведенный автором среди сверстников школы, показал, что боль шинство сверстников автора могут определить для себя, что такое патриотизм и гражданственность, но не владеют в достаточной мере информацией о Почетных земляках своего города и не знаю т, какой вкл ад они внесли в его развитие. 4 Поэтому мотивом к написанию данной исследовательской работы стало желание автора донести до св оих сверстников значимость конкретной личности - Почетного гражданина МО Нижняя Салда Ивановой Нины Алексеевны. Акт уальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме патриотизма и гражданственности в современной России. С другой стороны, утратой молодым поколением традиционного патриотического сознания и гражданственности, недостаточн ым пониманием своего предназначения. Кроме того, изучение рассматриваемой проблемы носит практическую значимость. В данной работе сделана попытка комплексного, всестороннего исследования конкретной личности, все вехи, жизни которой могут служить примеро м гражданственности и патриотизма. Нам посчастливилось еще при жизни застать Иванову Нину Алексеевну, встретиться с нею, записать ее воспоминания, договориться о новой встрече, но спустя две недели этого хорошего человека не стало. Поэтому главная актуаль ность работы заключается в том, что необходимо как можно быстрее фиксировать для истории воспоминания своих земляков, которые еще живут рядом с нами, так как, их жизнь - пример для молодого поколения. Представляемая исследовательская работа - это долг и память о замечательном земляке - Человеке, Гражданине, Патриоте. Цель исследовательской работы: раскр ы ть сущность понятий человек, гражданин, патриот на примере жизни почетного гражданина ГО Нижняя Салда 5 Объектом исследования стал: жизненный пут ь Н.А. Ивановой Предметом исследования стала ее трудовая и общественная деятельность. Гипотеза исследовательской работы: Истинный патриот и гражданин не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, прежде всего его соотеч ественники. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих исследовательских задач: провести опрос среди старшеклассников школы по отношению к понятиям патриотизм и гражданственность, выявить их осведомленность о почетных гражданах родного города собрать сведения о жизни и деятельности Ивановой Н.А.; зафиксировать и обобщить сведения; сделать выводы по проделанной работе; и зготовить проектные продукты (мультимедийную пр езентацию, буклеты); п ринять участие в различных конкурсах по данно й тематике. Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования: Исследовательские методы Получение и сбор информации Опрос учащихся Практические методы Интервью Метод независимых характеристик 6 Этапы работы: 1 этап. Организа ционно - подготовительный Составление плана работы. Формулировка вопросов для исследований. Подбор информационных ресурсов для проекта. 2 этап. Исследовательский Планирование исследования (Цели, гипотеза, методы). Проведение исследования. Работа с пе чатными материалами СМИ. 3 этап. Заключительный Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента - презентации. Представление работы социуму. Особенности проекта: по характеру результата - продукционный; по типу деятельности - инфо рмационный проект, так как и исходные, и готовые материалы являются продуктами информационных процессов; по профилю знаний – межпредметный. Краткая характеристика источников: Исследовательская работа включает в себя: использование воспоминаний Нины Алексеевны, ее близких и друзей; использование материалов областной и городской периодической печати; 7 использование материалов и документов личного архива Ивановой Н.А. материалы музея Салдинского металлургического завода; книжные издания «Нижняя Салда». Автор - составитель И.Н. Танкиевская – Екатеринбург: Изд - во Урал. Ун – та, 2000 и «Моя родная Салда», автор Голованов В.И - г. Нижняя Салда, которые содержат сведения по истории города. Следует отметить, что автором данного исследования были изучены Интер нет ресурс ы по вопросам исследования. Особенно, автора заинтересовала монографии «Гражданственность личности» А.М. Князева, в которой он исследует развитие представлений о гражданине в истории, а также монография Козлова А. А. «О патриотизме», которая ра скрывает разные подходы к этому понятию. От данной работы ожидаются такие результаты, как сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, возрождение исторической памяти и уважения молодежи к малой Родине, формирование гражданской поз иции, осмысление собственного «Я» через причастность к историческому прошлому выдающихся личностей. Работа состоит из введения, основной части, включающей 3 главы, (каждая из которых содержит теоретическое обоснование раскрываемой темы, выводы), заключ ения, списка используемых источников и приложений. 8 Глава 1. Человек отражается в своих поступках Эти слова великого немецкого философа Ф Шиллера заключают в себе глубочайший смысл. Автор считает, что их можно посвятить личностям, прожившим свой век д остойно, тем, чьи поступки вызывают восхищение, кто пре дан своему делу и своей Родине, кто преумножает ее богатство. Обычно под богатством страны подр а зумева ют три группы ресурсов: землю (собственно, минеральные, биологичес кие и прочие ресурсы), капитал (д еньги, заводы, фабрики) и труд(рабочая сила). Но если за всем этим не будет сто ять деятельность предприимчивог о человека, железная руда так и останется грязью под ногами, деньги быстро истратятся, а рабочая сила никому не будет нужна. Это как пирог: можно разбить яйца, слепить кулич, посыпать его ягодами... Но пока Вы не приготовите его в печи, пирогом это назвать будет сложно. Вот аналогом печи, этаким связ ующим звеном, всегда является - Человек. Без него нет объединения ресурсов и развития... Сознание че ловека всегда тесно связано с его местом рождения, его воспитанием, детскими и юношескими впечатлениями, становлением его как личности. Вместе с тем, автор считает, что каждый человек сотнями, если не тысячами нитей связан с природой его родных мест, с пр исущим этим местам растительным и животным миром, с обычаями и традициями, с образом жизни местного населения, его историческим прошлым, родовыми корнями. Эмоциональное восприятие своих родителей, своего двора, улицы, песен и разговоров местных жителей, их обычаев и образа жизни, культуры поведения, характеров, нравов и всего остального, чего не перечесть, влияет на развитие психики, а вместе с ней и на становление личности каждого человека. 9 Родину, как и родителей не выбирают: она дается нам вместе с рождением и впитывается с детства. Для каждого из нас – это центр земли, независимо от того, большой ли этот город или маленькое село. «Малая» родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неѐ. Поэтому на первом этапе своего исследования, автор посчитала, что необходимо, рассказать о родном городе героя своего проекта, городе, которому она посвятила всю свою жизнь. 1. Малая Родина Н.А. Ивановой Среди лесов и полей Свердловской области расположился небольшой провинциальный город Нижняя Салда. Давно замечено, что, именно, в провинциях рождаются настоящие самородки. Именно, здесь рождаются люди, живущие по призванию, искренне любящие свою малую Родину и свои х земляков, люди, которые еще при жизни, заслуживают звания Почетного гражданина своего города. Нижняя Салда - один из старейших городов Среднего Урала имеет богатую трудовую, боевую и культурную историю, дополненную современной отраслью машиностроения - п роизводством ракетных двигателей для космических кораблей. (см.прил. 1) Датой основания города Нижняя Салда считается завершение строительства в 1760 году железоделательного завода на реке Салда, принадлежащего Никите Акинфиевичу ДЕМИДОВУ. Завод входил в состав Нижнетагильского горнозаводского округа и первые 100 лет своего существования был одним из крупнейших передельных заводов округа. С 1858 года на заводе был налажен выпуск железнодорожных рельсов. 10 Первые железные дороги России были выпо лнены рельсам и из Нижней Салды. История Нижнесалдинского завода тесно связана с именем В. Е. Грум - Гржимайло (1864 - 1928) - инженером и управителем завода. При его непосредственном участии был построен рельсопрокатный цех в 1902 году, спроектирована доменная печ ь, рудообжигательная п ечь и другие усовершенствования. (см. прил. 2) 26 лет проработал надзирателем и управителем завода Я. С. Колмогоров (1812 - 1890), ввел пудлинговое производство стали, основал рельсопрокатное производство. При управителе м завода К. П. Поленове, (1835 - 1908) завод стал одним из лучших на Урале. 38 лет он проработал управителем завода. Построил первую в России бессемеровскую фабрику, изобрел свой салдинский (бессемеровский) способ получения стали. Построил большое доменное производство. Из среды интеллигенции города вышли: заслуженный художник РСФСР - С. П. Бортнов, заслуженный артист РСФСР - П. Я. Ефимов, В.А. Кузнецов - засл уженный деятель искусств РСФСР, Е. П. Родыгин - композитор, народный артист России, А. В. Соколова - главн ый врач детской больницы, родоначальник детской кардиоревматологической службы. [ там же ] Жители заводского поселка – переселенцы, привезенные на Урал из Нижегородской, Казанской, Архангельской губерний владели различными ремеслами. Одним из более распрос траненных для ремесел были природные материалы – лыко, береста, глина, волос. Из лыка изготовляли мочало, лапти – вид старинной обуви. Из бересты – бураки – емкости для хранения сыпучих материалов. Из глины выделывалась посуда – кринки для молока, кваса. С уществовала пимокатная мастерская, которая, из волоса, катала 11 валенки любого размера. Население города полностью обрабатывали сами себя. В декабре 1938 года поселок Нижняя Салда был переименован в город. В годы Великой Отечественной войны завод - го род дал фронту 2,5 тысячи бойцов, приютил жителей блокадного Ленинграда, выдавал никелевый чугун, заготовки для снарядов «Катюша», блиндажные печки, саперные лоп аты, гранаты. (см.прил.3) В 70 - х годах было закрыто доменное и мартеновское производ ство. Завод становится только прокатным. В 1983 году в Нижней Салде сдан в эксплуатацию крупнейший в СССР цех рельсовых скреплений. С 1958 года Нижняя Салда становится участником освоения космического пространства. Предприятие – Научно - исследовательск ий институт машиностроения (НИИМаш) является одним из ведущих в области создания ракетных двигателей малых тяг, используемых для ориентации космических объектов в космосе. В 1971 году первая в мире космическая станция «Салют» с 32 двигателями, изготовленны ми в НИИМаш, была выведена на орбиту. Созданные в Нижней Салде ракетные двигатели обеспечивают работу более 800 космических аппаратов, в их числе все пилотируемые аппараты, орбитальные и грузовые корабли, модули орбитальных станций. [ 17 ] Город до сих пор сохранил черты демидовского поселка – большая часть домов – деревянная. Большое своеобразие городу придаѐт городской пруд и кедровая роща (около 500 кедров), старые тополя и липы. Именно любовь к своему родному городу стала одним из истоков форм ирования гражданственности и патриотизма героя нашего проекта. 12 1.2 . Детство, опаленное войной О своем рождении, Нина Алексеевна при встрече рассказывала с улыбкой, как автор потом уже поняла, в присущей ее характеру манере: « Как в городе Нижней Салде, Родилась девчушечка на Рождественский сочельник 5 января дня. Стали отец с матерью голову ломать Как же ту свою дочь назвать И решили мать с отцом назовем Ниной удалой… » Самые теплые воспоми нания остались у Н.А. Ивановой о детстве, родителях. Вспоминая с вою мать, Анну, безумно любившую своих детей и всю жизнь, пос вятившую им, героиня вспоминает: «...невозможно больше отдавать детям и больше любить их, чем любила она». Дети заполняли все ее существо, составляли все ее надежды и опасения. Беспокойство о них никогда не оставляло ее, любая мелочь причиняла тревогу. И об отце: « Отца мне заменил отчим - Ставров Максим Викторович» . По словам Нины Алексеевны, он был образованным, интересным человеком, никогда не старался показать себя выше других. Когда начала сь Великая Отечественная война отец, одним из первых, в Нижней Салде, ушел на фронт, а потом пропал без вести. «Мы долгое время не знали ничего о нем, - вспоминала Нина Алексеевна, - и только спустя 60 лет, после войны узнали, что в 1943 году отец п огиб, в г. Белая Церковь, Белгородской области. Когда отец ушел на фронт, Нина была самым старшим ребенком в семье, ей было тогда 15 лет, а на руках у мамы еще была еще четырехлетняя дочь Зоя и полуторагодовалый сынишка Шурик. Нина, как и многие дети во енной поры, пошла на работу, чтобы помочь своей семье. 13 Из рассказов Нины Алексеевны автор сделала вывод, что хотя у детей войны были разн ые судьбы, но всех их объединяла общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевши е, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Иванова Ни на Алексеевна пришла на завод молодой девчонкой, в горячий цех, чугунно - литейный, который изготавливал металл для завода. В ее трудовой книжке самая первая зап ись датирована 26 января 1942 года, когда ей только - только исполнилось 16 лет. Приняли молодую Нину формовщиком - литейщиком, потом перевели учетчиком, а вскоре отправили на учебу, в г. Свердловск. Приехала она уже на работу нормировщиком. (см. прил. 4 - 5) Молодые девчонки, по словам героини, выполняли в цехе тяжелую работу: занималис ь набивкой изложниц для мартена, а земля была очень тяжелая. Работали по 12 часов, - но и на этом часто не заканчивался рабочий день, приходил старший мастер и просил помочь в разгрузке бетона, необходимого для строительства второй мартеновской печи. Голодные, уставшие девчата шли и работали. «Мастером у нас тогда был Волков Николай Прохорович - добрейшей души человек, – делится воспоминаниями Нина Алексеевна, - он всегда ст арался нас, девчат, подбодрить, развеселить. Часто помогал нам в работе. Иногда, глядя, как мы уже совсем уставшие, валимся с ног, говорил нам по - отцовски: «Отдохните, девчонки, несколько минут». Как много для нас значили эти минутки, …для нас они были до роже золота…» /из диктофонной записи/ (см. прил.6) Из рассказа Н ины Алексеевны автор узнала, как на смену, ушедшему на фронт машинисту крана, в их цех, пришел пятнадцатилетний Витя Аленкин, маленького роста, худенький. В силу своего маленького роста, о н 14 не доставал до крана и девчонки, работавшие с ним, подставляли ему скамейку. Витя быстро освоил специальность и так ловко работал, что его уважительно называли Виктор Андреевич. И это в 15 лет! (см. прил.7) Из книги о Салде автор узнала о том трудном для ее земляков времени. « В военный период остро стояла проблема питания. Была введена карточная система. Суточная норма хлеба составляла: 400 граммов для детей, 500 - для служащих и 700 - для рабочих на военном производстве…» « 1943 год выдался особ енно голодным, - делилась воспоминаниями Нина Алексеевна, - так как все лето лили непрерывные дожди, и урожай картофеля пропал на корню. Вот тогда и начался настоящий голод. Люди опухали, съели всю лебеду и крапиву. В каждом огороде по нескольку раз пер екапывали огороды в поисках корнеплодов …» Нина Алексеевна в разговоре вспомнила, как во время одной из раб очих смен, на ее глазах умер от голода, ее ровесник: прислонился к печке, заснул и больше не проснулся. Война и дети. Трудно представить себе более несовместимое. Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. Война оборвала их детство. И все же они продолжали оставаться детьми, хотя многим пришлось взять на себя непосильное бремя. Зачастую именно они становились кормильцами в своих семьях, помогали родителям сохранять мужество и надежду на спасение в отчаянной борьбе за выживание. Юной Нине после работы приходилось еще дома заготавливать дрова, косить сено, возить все домой на своих плечах. Военные годы запомнились молодой Нине не только трудностями и тяготами того времени, но еще и тем, что даже и тогда молодежь находила время для организации своей культурной жизни. 15 Из рассказа Нины Алексеевны, автор узнала, что на заводе, рядом с нею работали эвакуированные молодые девушки и юно ши с Украины, с которыми она поддерживала связь уже потом, в мирное время. Одним из значительных знакомств, для нее стало знакомство с будущим оперным певцом, народным артистом Советского Союза и Украины - Николаем Гнатюком. (см. Прил.8) В Викепедии о пребывании Гнатюка на Урале значится: « Во время Великой Отечественной войны, с 1944 года работал сталеваром в городе Нижняя Салда Свердловской области » . Нина Алексеевна вспоминала, что в 1944 году, Дмитрий Гнатюк, организовал в городском клубе самодеятельный хор из молодых девчонок и парней, который с успехом выступал перед рабочими жителями города. Наша героиня после войны поддерживала долгие годы переписку с известной знаменитостью. Позднее, в одном из своих альбомов, она опубликовала пи сьма от Гнатюка, в которых он трепетно вспоминал о времени, проведенном в Нижней Салде. Еще с одной легендой свела судьба Нину Алексеевну в военные годы - это был будущий Народный артист России - Евгений Родыгин, автор знаменитой «Уральской рябинушки». Зав язавшаяся дружба с композитором продолжалась долгие годы, а когда Евгений Родыгин приезжал в Нижнюю Салду, он обязательно посещал дом Нины Алексеевны. (см. прил.9 - 10) Именно для него творческая натура Нины Алексеевны готовила постоянные сюрпризы. Во - перв ых, это альбом, который она оформила к 60 - летию Победы, и в котором много материалов и документов посвящено известному композитору. Этот альбом она собирала и оформляла на протяжении 16 нескольких лет, уделяя при этом внимание каждой мелочи, казалось бы незначительной, но очень важной, как она считала. Например, она долгие годы бережно хранила копии конвертов фронтовых писем Родыгина к любимой девушке. «Ему будет приятно вспомнить, что у него во время войны была любимая. И что он ей писал письма», - гов орила в одном из интервью для газеты «Городской вестник». (см. Прил.1 1) А несколько лет до этого события, в очередной приезд композитора в Нижнюю Салду, все та же творческая натура, Нина Алексеевна, предложила организаторам его концерта, в одной из ком нат Дворца культуры, восстановить обстановку дома, в котором жил Евгений Родыгин, в далекие годы войны. «Для него это было большим подарком, - вспоминала Нина Алексеевна в газете «Городской вестник», - Он вышел из зала и был очень тронут, увидев копию сво его дома. Евгений Павлович подошел и похлопал по половицам: «Это же все мое, родное с детства», - сказал он…» (там же) Как нельзя лучше эти факты показывают, человечность Нины Алексеевны, ее готовность сделать что - то приятное для других. Она никогда не искала выгоды, всегда жила для других. Первый этапа исследования позволил автору сделать следующие выводы: Образ родного места сохраняется в душах людей навеки. И чтобы этот образ был светлым и прекрас ным, каждый человек должен любить свой город, част ь нашей большой Родины, сделать все, чтобы людям жилось лучше, делить с нею и радости, и лишения. Трудовой подвиг Нины 17 Алексеевны и ее сверстников в годы великой отечественной войны - пример самоотверженности тружеников тыла. Автор считает, что война на учила мальчишек и девч онок сороковых не только б еззаветной любви и преданности к Отчизне. Война дала советским людям возможность проявить все свои лучшие человеческие качества, показать силу, мужество и отвагу. Война научила высоко ценить дружбу, приходит ь на помощь другим, научила ответственности за свои и чужие поступки, научила гуманизму. Все перечисленные качества и делают человека человеком. 18 Глава 2. Деятельный гражданин – богатство страны. Гражданин… С каким понятием ассоциируется у вас это слово? У автора проекта - это Родина, мораль, доброта, честь, совесть, обя занности. Мы часто слышим фразу: «Каждый человек должен быть настоящим гражданином своей Родины » . Но, наверное, мало кто из вас серьезно задумывался над значением этих с лов. Так что же такое на самом деле быть Гражданином? Просто иметь паспорт, удостоверяющий принадлежность к определѐнному государственному образованию или что - то более глубокое, затрагивающее такие скрытые составляющие человека как его душа, совесть, разум? В моей родной стране, России, паспорт Гражданина выдаѐтся в четырнадцать лет, а основные гражданские права молодые люди получают в восемнадцать. А что стоит за этим событием, которому большинство практически не уделяет внимания? Почему приобщение к гр ажданскому обществу в нашей стране происходит с такой апатией? Почему абсолютное большинство наших соотечественников не испытывает чувство гордости за гражданскую принадлежность к своей Родине, как это было у граждан Римской Империи? Не в этом ли и заключа ется наша основная беда? Так что же понимается под термином – Настоящий Гражданин? Как отличить истинное от ложного? Толковый словарь Ефремовой так трактует это понятие. «Гражданин - ч еловек, служащий родине, народу, заботящийся об общественном благе » . Именно, з абота об об лике «малой» родины, об его общественном благе стала смыслом жизни Ивановой Нины Алексеевны. 19 На втор ом этапе своего исследования автор попыталась, исходя из фактов жизни Нины Алексеевны, выяснить, что значит быть насто ящим гражданином. А также доказать, что она была не просто гражданином своего города, а гражданином деятельным. 2.1. Вклад в культурное развитие города При встрече с Ниной Алексеевной, автора поразило то, что ее квартира, как и она сама излучала какой - то добрый свет. Может потому что со всех стен на тебя смотрят лики множества фотографий ее близких и родных, а может, это свет, который исходит от ее альбомов, которые хранят память о знаменитых и простых ее соотечественниках. Известный краевед города Нижня я Салда, его Почетный гражданин, автор трех книг «Моя родная Салда» Виктор Иванович Голованов, помог автору на этом этапе исследования. (см. прил. 12) При личной встрече, Виктор Иванович рассказал, что большую помощь в написании его последней книги ока зала Нина Алексеевна. «Чтобы осветить историю киноисскуства в Нижней Салде, пришлось обратиться к материалам и воспоминаниям Нины Алексеевны Ивановой, которая длительное время работала директором кинотеатра «Искра». Она хранит созданные своим радением мно гочисленные альбомы с данными об истории города, включая и ранний период кинопроката в Нижней Салде…» пишет в своей книге Виктор Иванович. [ 1 . С. 8 ] 4 июля 1952 года Иванова Нина Алексеевна была назначена директором кинотеатра «Искра». Сегодня сл ожно представить, что полвека назад кино было важнейшим из искусств. В кинотеатр ходили семьями. Нина Алексеевна в одном из интервью газете «Салдинский вестник» вспоминала: «Поход в кино был для жителей своего рода ритуалом, поводом себя показать и на дру гих посмотреть. Шли и на немое кино, и на 20 фильмы со звуковым сопровождением. В Салде были очень популярны дневные кинотеатры на свежем воздухе. Помню, как киномеханик вывешивал на ворота дома экран, а детвора со всех улиц уже рассаживалась плотными рядами… » (см. прил. 13) Альбом, который находится сейчас в городском краеведческом музее, действительно уникальный: в нем можно проследить всю историю развития кинофикации в Нижней Салде. Многочисленные фотографии альбома, уже совсем пожелтевшие, хранят памят ь о развитии культуры города в 60 - 70 - е годы прошлого века. Из книги В.И. Голованова автор узнала, что при кинотеатре, под руководством, Нины Алексеевны, активно действовал Совет, куда входили представители администрации города, преподаватели, члены у личных комитетов. Совет кино являлся организатором кинофестивалей, тематических показов фильмов. По его инициативе устраивались премьеры лучших советских фильмов, проводились родительские конференции, детские утренники, киновикторины. (см. прил.14) Д ирекция кинотеатра тесно сотрудничала с городскими библиотеками. Проводились совместные мероприятия к различным праздникам. (см. Прил.1 5) Заинтересовало автора еще и то, что при кинотеатре, по инициативе неугомонной Нины Алексеевны был организован детски й киноклуб «Искорка», в котором хозяевами были ученики школ. Заслуга Нины Алексеевны состоит еще в том, что она впоследствии, с первого кирпичика, курировала строительство нового кинотеатра на 400 мест. 21 При Ивановой Нине Алексеевне «Искра» пережила го ды своего расцвета. Именно благодаря ее беспокойной натуре, в кинотеатре демонстрировались не только лучшие художественные фильмы, а проводились встречи со знаменитостями, такими как Зоя Федорова, Клара Лучко, Инна Чурико ва, Глеб Панфилов, Владимир Чеботарев, Евгений Моргунов, которые в разное время приезжали в Салду. В течение 13 - ти лет Нина Алексеевна возглавляла один из культурных центров города. «Она считала нужным не только регулярный показ художественных фильмов, но и вела большую идеологическую работу в городе, давала жителям информацию о развитии культуры в стране через беседы и лекции перед фильмами, проводила различные мероприятия...» (см. Прил.1 6) В своей книге «Моя родная Салда» Голованов Виктор Иванович п ишет, как тепло отзывалась Нина Алексеевна о тех, кто работал рядом с ней, помогал ей в организации культурного воспитания жителей города. « Я всегда очень любила работать с людьми. Думаю, что еще многое успею сделать – вот т акая моя жизненная установка…» (см. Прил. 17) 2.2. Умелый руководитель и организатор. Среди салдинцев 86 - летнюю Нину Иванову называли «Нина Живая». Это прозвище она получила по линии деда, который отличался очень энергичным характером. Во времена своей молодости он решил сосватать дев ушку с другой стороны пруда, а это было не принято. Местные парни поймали его, избили и бросили под Моральский мост. А дело было к зиме, лед уже появлялся. Народ забеспокоился: «Никитку убили!», а он вплавь к берегу и кричит: «Да живой я, живой!». Вот отту да и повелось семейное прозвище. 22 Доказательством того, что героиня проекта была деятельным гражданином своего города, является ее общественная работа. Нина Алексеевна – первая женщина - работник ГАИ в Свердловской области на общественных началах. О на возглавляла в течении восьми лет Добровольную народную дружину правопорядка в городе. Общественная деятельность стала ее призв анием. (см. Прил. 1 8) «Я - козерог, поэтому лесть и вранье мне не знакомы» - так сказала в одном из интервью СМИ о себе Нина Алексеевна. Ее честность, принципиальность и активная жизненная позиция известны были многим нижнесалдинцам. Она все успевала: и за выборами проследить, и поруководить партийными делами, и навести уют в своем доме. Самым больш им своим достижением Нина Алексеевна считала создание газораспределительного пункта на улице Стеклова. « Когда появилась возможность провести газ в частный сектор, многие отказывались. По этой причине газификация заморозилась на целых два года. И вот на общем собрании было решено в озложить это ответственное дело на меня…» (см. Прил. 19) Нина Алексеевна ходила по домам, рассказывая о преимуществах газового отопления. Деньги собирала только на оборудование. Остальное – голый энтузиазм и добрососедские отношения. Как результат – в кра тчайшие сроки газифицировали улицы Луначарского, Володарского, Подбельского. Люди до сих пор с благодарностью вспоминают то время. Нина Алексеевна ежедневно старалась делать жизнь вокруг лучше, хотя бы в мелочах. Переехав в квартиру по улице Советской, она 23 организовала в подъезде общественный уго лок, который регулярно обновлялся. Дамиров Рафи Джамиль Оглы вспоминает время, когда он возглавлял ЖКХ нашего города: «Нина Алексеевна принесла заявление, с просьбой, помочь оборудовать в подъезде ее дома обществе нную консъережную. Нина Алексеевна настойчиво, еженедельно, напоминала о себе, доказывая, что это необходимо, что это будет и уголок для поздравлений жильцов, и консультационный пункт, и добровольная почта…» Так «беспокойный человек», как ее назвали в ст атье Областной газеты «Пенсионер» (см. п рил.2 0) , украшала жизнь окружавших ее людей. И хотя жизнь поступила с ней жестоко, лишив мужа и сына и дочери, она не ожесточилась, а все свое нерастраченное тепло щедро дарила людям. Вот такой вот беспокойный челове к была Нина Алексеевна Иванова. Маленькое солнышко маленького уральского городка. Мастерство, простота и скромность, высокая требовательность к себе и окружающим создали Нине Алексеевне заслуженный авторитет среди коллег, населения и руководства района и области. З а присвоение ей звания Почетного гражданина города ходатайствовали три обладателя этого титула – Виктор Голованов, Надежда Кузнецова и Юрий Соловьев. В результате второго этапа исследования, у автора сложился свой образ гражданственности и де ятельного гражданина. Гражданственность – это состояни е души, в ысокие нравственные ориентиры, любовь к Родине, активная жизненная позиция. Настоящий гражданин просто каждый день старается сделать хорошее для окружающих его людей, для страны. 24 Деятельны й гражданин – это, прежде всего, человек, активно участвующий в общественной жизни. Это отнюдь не обычные люди; каждый из них представляет собой неординарную, с ярко выраженными способностями человека, личность. Любовь к своему делу, огромное чувство ответ ственности за порученное дело, упорство в достижении поставленной цели, потребность в общественной деятельности, быть нужным людям. А также любовь к своим землякам, верность их памяти – таково основное наследство, которое оставила нам Иванова Нина Алексее вна. Эти качества мы должны воспитывать в себе, именно они помогут, по мнению автора, стать настоящими гражданами своей малой и большой Родины. 25 Глава 3. Истинный патриот своего города Патриотизм является нравственной основой жизнеспос обности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Цель заключительного этапа исследования состояла в том, чтобы показать, исходя из всей прожитой жизни Нины Алексеевны Ивановой, что она была истинным патриотом своего города и своей Родины. 3.1. Рассуждения о патриотизме Патриотизм. Разные люди вкладывают в это слово разные мысли, чувства и понятия. Некоторые даже совсем и не задумываются над своим пониманием, просто относя себя к патрио там своей родины. Что же такое патриотизм, и какого человека можно назвать патриотом? Ответ на этот вопрос достаточно сложен. У Владимира Даля «патриот» – «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». [ 10 ] В словаре русского языка С.И. Ожегова дается толкование слова: «патриот» – это человек, одушевленный патриотизмом, человек, преданный интересам какого - нибудь дела, глубоко привязанный к чему - нибудь. «патриотизм» – преданность и любовь к своему Отечеству, своему на роду и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. [там же ] 26 Патриот - тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины /Значение слова Патриот по Ефремовой/ Что для автора является патриотизм ом из всего выше сказанного? Патриотизм – это, в первую очередь, чувство долга перед Родиной. Перед той страной, где ты родился, вырос, в общем, где проходила самая лучшая, чистая, светлая и беззаботная пора твоей жизни – д етст во. Но такой ответ, по нашему мнению, неоднозначен. Ведь некоторые люди могут и не считать ту страну, где прошли их юные годы, Родиной. Тогда, возможно, Родина – это именно то место, за которое ты чувствуешь себя ответственным, за благополучие которого ты волнуешься, волнуешься за жизнь его и развитие. Вероятно, это и есть то самое чувство патриотизма, чувство доброе и свободное, не зависящее ни от государственных границ, ни от чьего бы то ни было мнения. 3.2. Патриот своего города Являлась ли наша скромна я по натуре, Нина Алексеевна, патриотом своего города? Попробуем разобраться. Нина Алексеевна делом всей своей жизни после того, как вышла на заслуженный отдых, считала необходимостью сохранить память не о себе самой, а о людях, которые жили и работал и рядом с ней. Этому занятию она отдавала всю себя, творчески оформляя историю города в своих альбомах. «Каждый год, когда школа участвовала в краеведческом конкурсе, мы обязательно с ребятами шли к Нине Алексеевне. Много нужного отыскивали в ее альбом ах, а больше узнавали с ее слов. Меня всегда поражало то, как цепко хранит ее память сведения о людях, которых ее окружали, с какой 27 любовью она вспоминала о них, могла часами рассказывать о каждом, припоминая даже, где жили, номер дома, в котором проживали. … А ее, творчески оформленные альбомы - были настоящими источниками информации, по которым можно было проследить некоторые страницы истории города. И хотя Нина Ал ексеевна не была педагогом, она была талантливым педагогом по призванию. Он а любил а занима ться с молодежью, с увлечением отдаваясь этому делу в течение всей своей жизн и. Она всегда охотно откликалась на приглашения школы, была постоянным участником уроков мужества, встреч людей разных поколений…» (По воспоминаниям руководителя проекта Семковой Натальи Владимировны) Наследием Ивановой Н.А. стало более 18 альбомов, в которых по крупицам собрана история е е земляков и которые до сих пор, как кажется, хранят тепло ее рук. Автору проекта посчастливилось, во время последней встречи с Ниной Але ксеевной, увидеть последний из ее альбомов, услышать комментарии к нему. Это альбом посвящен памяти ее младшего брата - Ставрова Александра. Поразило то, что в нем была практически полностью отражена жизнь брата: его детство, учеба, служба и его трагиче ская гибель. Пожелтевшие фотографии, документы позволили представить себе жизнь земляков в 50 - 60 годы прошлого века. А воспоминания Нины Алексеевны еще ярче помогли представить то время. (см. прил. 2 1) Из ее рассказа, автор пришла к убеждению, что Нина Алексеевна была к тому же человеком, всегда стремящимся к справедливости и правде. В альбоме, посвященном ее брату, хранятся десятки документов, свидетельствующих о большой работе, которую она провела, для того, чтобы добиться нового расследования вопроса о трагической гибели моряка Тихоокеанского флота Александра Ставрова и пересмотра этого дела. 28 Часть альбомов удалось автору увидеть в городском краеведческом музее и в музее Салдинского металлургического завода. Особенно поразил автора альбом «Из истории Нижней Салды», особенно эпиграф к нему: «Я не хочу в жизни славы. Я хочу ей доброты». Эти удивительные слова свидетельствуют о ее порыве к творчеству, любви к людям и своей работе. Общественная работа в городе стала для Нины Алексеевны стилем ее жизни, за которую в ее личном архиве насчитывается более 50 грамот. О том, что Н.А. Иванова была настоящим патриотом своего города, свидетельствуют следующие строки из книги Голованова В.И. «…В альбомах Нины Алексеевны хранятся письма, пожелания, поздравления, заметки из газет, многочисленные грамоты от областного и городского комитетов культуры, исполкомов Верхнесалдинского и Нижнесалдинского советов депутатов трудящихся, Горкома КПСС, благодарственные письма и другие поощрения… В 1970 году ей было присвоено звание «Ударник коммунистического труда» Нина Алексеевна выставляла свои альбомы на обозрение публики на торжественных мероприятиях, праздниках улиц и на выставках ко Дню города. Автор согласна со следующими строками в книге Виктора Иванови ча Голованова, что этого мало! «Надо, чтобы эти труды увидел каждый житель Нижней Салды!…» [ там же c . 8 ] Трогают воспоминан ия о Нине Алексеевне еще одного Почетного гражданина нашего города, ветерана педагогического труда Надежды Васильевны Кузнецовой: «… Настоящий патриот своего города, у которой за все болит душа, она никогда не терпела равнодушия, всегда готова была протянуть руку помощи близким и даже совсем незнакомым ей людям…» (см. Прил. 22) 29 Так она определила когда - то давно судьбу прабабушки а втора - Тюнис Маргариты Владимировны, рекомендовав ее на работу в органы Внутренних дел города, на должность инспектора по делам несовершеннолетних, где прабабушка проработала более 40 лет. От председателя Совета ветеранов Салдинского металлургического з авода - Белых Нели Александровны, автор узнала, что Нина Алексеевна многие годы возглавляла в городе Партию пенсионеров Нижнесалдинского отделения. Именно, к ней шли со своими проблемами и просьбами, люди пенсионного возраста, так как знали, что он а обязательно поможет, если не получится делом, то добрым словом поддержки и понимания. Нина Алексеевна, исходя из выше сказанного, была настоящим патриотом своего города. О ее патриотизме можно судить не по словам, а по делам. Таким образом, исходя из результатов третьего этапа исследования, автор приходит к следующим выводам: Быть патриотом, значит помнить прошлое, своих предков, их заветы и воспоминания и бережно хранить их для будущих поколений, передавая всѐ, что удалось запомнить и сохранить из у ст в уста, из поколения в поколение; Б ыть патриотом - это не только любить землю свою, но и обязательно, что - то конкретное для нее делать. Патриотизм Нины Алексеевны, до конца своей жизни сохранившей привязанность к своей малой Родине и своим землякам, не значил только одну любовь к своей малой родине. Это было гораздо больше... Это было осознание ею своей неотъемлемости от родного города и неотъемлемое переживание вместе с ним его счастливых и его трудных дней. 30 Заключение В ходе исследо вательс кой работы автор попыталась раскрыть сущность таких понятий, как человек, гражданин и патриот на примере жизни Почетного гражданина ГО Нижняя Салда Ивановой Нины Алексеевны. В результате исследования, автор осознала, что эти понятия тесно взаимосвязаны с такими понятиями, как гражданственность и патриотизм. Анализ литературы и источников, позволил автору определить истоки формирования гражданственности и патриотизма - это любовь к тому месту, где ты родился, так как, о браз родного места отчеканиваетс я в душах людей навеки. И чтобы этот образ был светлым и прекрасным, каждый человек должен преобразовать свой дом, улицу, село, город. Забота об облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Именно эта забота о своем городе стала смыслом жизни Ивановой Нины Алексеевны. Таким образом, широта понимания границ своей родины, степень любви к своим землякам и соотечественникам, а также перечень каждодневных деяний, направленных на поддержание в должном состоянии и развитие ее территории и прожива ющих на ней жителей - все это определяет степ ень патриотизма каждого человека, является критерием уровня его истинно патриотического сознания. Чем шире территория, которую патриот считает своей родиной (вплоть до границ своего государства), чем больше любв и и заботы он проявляет к своим соотечественникам, чем больше каждодневных деяний он совершает для блага данной территории и ее обитателей по нарастающей (свой дом, двор, улица, район, город, область, край и т.д.), тем больший патриот данный человек, тем в ыше и истинный его патриотизм. 31 Патриотизм Нины Алексеевны, до конца своей жизни сохранившей привязанность к своей малой Родине и своим землякам, не значил только одну любовь к своей малой родине. Это было гораздо больше... Это было осознание ею сво ей неотъемлемости от родного города и неотъемлемое переживание вместе с ним его счастливых и его трудных дней. Не вызывает сомнений, что Нина Алексеевна была истинным патриотом и гражданином своего родного города, не мыслила себя без него, всегда с тремился к его возвышению, к тому, чтобы салдинцы знали историю своих предков. В процессе работы над рассматриваемой проблемой мы много общались с близкими знакомыми Нины Алексеевны: Почетными гражданами нашего города - Головановым В.И., Соловьевым А.В. , Кузнецовой Н.В. Были тронуты их искренним желанием помочь нам в работе. Спиридонова А.А. - близкая подруга Нины Алексеевны предоставила нам ее личный архив. Все те, с кем нам удалось познакомиться в ходе исследования, называли Нину Алексеевну насто ящим человеком, патриотом и гражданином своего города. На основе изученных источников и литературы, можно сделать следующие выводы: Гипотеза нашего исследования подтверждена - и стинный патриот и гражданин не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, прежде всего его соотечественники. Исс ледование позволило автору раскрыть сущность понятий «патриотизм» и «па триот», «гражданин» и «гражданственность» Гражданственность – это состояни е души, в ысокие нравственные ориентиры, любовь к Родине, активная жизненная позиция. 32 Настоящий гражданин просто каждый день старается сделать хорошее для окружающих его людей, для страны. Деятельный гражданин – это, прежде всего, человек, активно участвующий в общественной жизни. Патриотиз м - это почитание места своего рождения, любовь и забота о данном территориальном формировании, уважение местных традиций, преданность до конца своей жизни данной территориальной области. Быть патриотом, значит помнить прошлое, своих предков, их заветы и в оспоминания и бережно хранить их для будущих поколений, передавая всѐ, что удалось запомнить и сохранить из уст в уста, из поколения в поколение. Наша работа - это память о замечательном земляке - Почетном гражданине нашего города - Ивановой Нине Алексеевн е. Результаты работы - это попытка обобщения материалов и документов ее яркой жизни. Думаем, что своим исследованием мы попытались внест и определ ѐнный вклад в изучение истории своего города, и сумеем открыть для других ранее неизвестные стр аницы. В ход е работы мы не только расширили знания по истории своего города, но и приобрели новые исследовательские и коммуникативные навыки. Материалы нашего исследования будут переданы в администрацию нашего города, городскую библиотеку и будут использованы в в оспитательной работе школы. «Говорят, что в третьем тысячелетье Изменилось все на огромной планете: Изменились законы, изменились понятия, 33 Увлеченья, пристрастия, виды занятий, Что другая растет молодежь, и что ей Никакого нет дела до дедовских дней. Будт о ей наплевать на историю в целом, Будто память в душе ее оскудела». Своей работой мы хотим сказать: мы помним, мы гордим ся, мы сохраним и расскажем своим детям. Связь поколений не прервется! 34 Список использованной литературы и источников Монографии 1. Голованов В.И., Родионова И.В. Моя родная Салда. Третья книга - Нижняя Салда, 2011 2. Князев А.М. Гражданственность личности. http://prochtu.ru/text.php?avtor=35 4&kniga=4&f=html&p=view 3. Козлов А.А.. О патриотизме. Основные понятия и краткий исторический аспект http://www.nravstvennost.info/library/news_detail.php?ID=2263 4. Козлов А.А. Моло дые патриоты и граждане новой России. СПб., 1999 5. Нижняя Салда. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2000. 6. Шафаревич И. Что такое патриотизм. http://www.likebook.ru/books/view/142268/ У чебная и справочная литература 7. Никитин А.Ф., Я.В.Соколов. Граждановедение. – М., 1991. 8. Политология. Энциклопедический словарь/ под ред. Аверьянова Ю.И., М.,1993. 9. Викепедия. Дмитрий Гнатюк http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%ED%E0%F2%FE%EA,_%C4%EC%E8%F2%F0%E8%E9_%CC%E8%F5 %E0%E9%EB%EE%E2%E8%F7 10. Малый академический словарь http://dic.ac ademic.ru/dic.nsf/mas/42449/патриот 11. Толковый словарь. ру http://tolkslovar.ru/g4965.html Периодическая печать 12. Бердецкая О.В. Сюрприз для Родыгина. - /О. Бердецка я//Городской вестник. - 2007. 26 ф евраля (№4) - С. 3 13. Лесневская, О. Живая Нина / О. Лесневская // Городской вестник. – 2012. – 19 июля (№ 29). – С. 5. 14. Сальников А. Беспокойные люди./А.Сальников//Областная газета «Пенсионер» - 2011. - 7 марта (№10). - С. 3 15. Светлова О., Что написал Сталин в телеграмме с алдинцам?/О.Светлова // Городской вестник. – 2010. – 6 мая (№ 18). – С. 6. 16. Судакова М. Стоп, кадр!/М. Судакова//Городской вестник. - 2011. - 25 августа (№ 27). - С.7. Сайты интернета: 17. Материалы сайта МО Нижняя Салда http://nsaldago.ru/in/md/short 18. Сайт Президента России. Встреча с представите лями общественности по вопросам патриотического воспитания молодѐжи http://президент.рф/news/16470 19. Сайт Свердловская область http://semantic.uraic.ru/post/postbrowse.aspx?postid=3492&f=p&q=false&q2=false&inde x=true&plus=true 20. Сайт, посвященный истории возникновения и развития города Нижняя Салда http://salda.zg5.ru/index.php 35 Приложение 1 Город Нижняя Салда 36 Приложение 2 Памятник знаменитым металлургам – В.Е. Грум – Гржимайло и К.П. Поленову 37 Приложение 3 Фото Л.И. Замураева - директора музея завода 38 Приложение 3 Сайт в интернете http://salda.zg5.ru/7index_1.php 39 Приложение 4 Фотокопии военной поры На фото - шестнадцатилетняя Нина Ива нова со своей семьей /фото из семейного архива Н.А. Ивановой/ /фото из семейного архива Н.А. Ивановой/ 40 Приложение 5 Фотография трудовой книжки Ивановой Нины Алексеевны. Первая запись датирована 1942 годом Иванова Нина Алексее вна пришла на завод молодой девчонкой, в горячий цех, чугунно - литейный, который изготавливал металл для завода. В ее трудовой книжке самая первая запись датирована 26 января 1942 года, когда ей только - только исполнилось 16 лет. 41 Приложение 6 / Фотоко пия из личного архива Семковой Н.В/ Волков Николай Прохорович «Мастером у нас тогд а был Волков Николай Прохорович - добрейшей души человек, – делится воспоминаниями Нина Алексеевна, - он всегда старался нас, девчат, подбодрить, развеселить. Часто помогал нам в работе. Иногда, глядя, как мы уже совсем уставшие, валимся с ног, говорил на м по - отцовски: «Отдохните, девчонки, несколько минут». Как много для нас значили эти минутки, …для нас они были дороже золота…» /из диктофонной записи/ 42 Приложение 7 Фото рабочих литейно - механического цеха. /фото из семейного архива Н.А. Ивановой Из рассказа Нины Алексеевны автор узнала, как на смену, ушедшему на фронт машинисту крана, в их цех, пришел пятнадцатилетний Витя Аленкин, маленького роста, худенький. В силу своего маленького роста, он не доставал до крана и девчонки, работавшие с ним, подставляли ему скамейку. Витя быстро освоил специальность и так ловко работал, что его уважитель но называли Виктор Андреевич. 43 Приложение 8 Фотокопия Д.Гнатюк В Викепедии о пребывании Гнатюка на Урале значится: «Во время Великой Отечественной войны, с 1944 года работал сталеваром в городе Нижняя Салда Свердловской области». 44 Приложение 9 /Фотокопия из семейного альбома Н.Ивановой/ Еще с одной легендой свела судьба Нину Алексеевну в вое нные годы - это был будущий Народный артист России - Евгений Родыгин, автор знаменитой «Уральской рябинушки». Завязавшаяся дружба с композитором продолжалась долгие годы, а когда Евгений Родыгин приезжал в Нижнюю Салду, он обязательно посещал дом Нины Але ксеевны. 45 Приложение 10 /Фотокопия из семейного альбома Н.Ивановой/ Нина Алексеевна на 60 - летие победы подарила знаменитому земляку Е.Родыгину, созданный ею, альбом, рассказывающий об истории военной поры 46 Приложение 11 47 Приложение 12 Фото Голованова Виктора Ивановича - Почетного гражданина МО Нижняя Салда, автора трех книг «Моя родная Салда» «Чтобы осветить историю киноисскуства в Нижней Салде, пришлось обратиться к материалам и воспоминаниям Н ины Алексеевны Ивановой, которая длительное время работала директором кинотеатра «Искра». Она хранит созданные своим радением многочисленные альбомы с данными об истории города, включая и ранний период кинопроката в Нижней Салде…» пишет в своей книге Викто р Иванович. 48 Приложение 13 49 Приложение 14 Организаторская деятельность Н.А. Ивановой /фотокопия из семейного архива/ Директор кинотеатра «Искра» В течение 13 - ти лет Нина Алексеевна возглавляла один из культурных центров города. «Она считала нужным не только регулярный показ художественных фильмов, но и вела большую идеологическую работу в городе, давала жителям информацию о развитии культуры в стране через беседы и лекции перед фильмами, проводила различные мероприятия...» 50 Приложение 15 /Фотокопия из семейного альбома / Состав Совета кино, под руководством Н.А. Ивановой. 1967 год /слева направо/: верх.ряд - Забелина К.Ф. /учитель/, Радюков В.Ф. /ст. киномеханик/, Иванова Н.А. /директор кинотеатра/, Долгорукова М.М. /учитель/, ниж. ряд - Соловьев А.П. /учитель/, Т ютина С.А. - /директор шк.№2/, Шульгина А.В. /секретарь исполкома/, Тюнис М.В. /инспектор по делам несовершеннолетних/ 51 Приложение 16 Организаторск ая деятельность Н.А. Иваново й Коллектив работников кинотеатра «Искра» 52 Приложение 17 Торжественная церемония присвоения звания Почетного гражданина МО Нижняя Салда июль 2012 Фото из архива Н. Семковой 53 Приложение 17 ДУМА ГОРОДСКОГО О КРУГА НИЖНЯЯ САЛДА Р Е Ш Е Н И Е 11.07.2012 № 7/2 О присвоении звания « Почетный гражданин городского округа Нижняя Салда» В соответствии с Уставом городского округа Нижняя Салда, Положением о присвоении звания «Почетный гражданин городского о круга Нижняя Салда», утвержденным решением Думы городского округа от 21.08.2008 № 8/6, заслушав представления главы администрации городского округа Нижняя Салда Васильева С.И., по итогам тайного голосования, Дума городского округа Нижняя Салда Р Е Ш И Л А: 1. Присвоить звание «Почетный гражданин городского округа Нижняя Салда» Ивановой Нине Алексеевне. 2. Опубликовать настоящее решение в газете «Городской вестник – Нижняя Салда» и разместить на официальном сайте городского округа Нижняя Салда. 3 . Контроль за выполнением настоящего решения возложить на главу городского округа Е.В.Матвееву. Глава городского округа Е.В.Матвеева 54 Приложение 18 Фото копия из личного архива Н.Иванов ой 1973 год Нина Алексеевна стала первой женщиной - работник ом ГАИ в Свердловской области на общественных началах. Она возглавляла в течении восьми лет Добровольную народную дружину правопорядка в городе. 55 Приложение 19 Фото последней встречи Декабрь 2012 56 Приложение 20 57 Приложение 21 Воспоминания Н.В. Кузнецовой - Почетного гражданина МО Нижняя Салда, ветерана педагогического труда 58 Приложение 22 Исследовательский проект ЧЕЛОВЕК. ГРАЖДАНИН. ПАТРИОТ СВОЕГО ГОРОДА. /памяти Почетного гражданина ГО Нижняя Салда Ивановой Н.А./ Исполнитель: Тютикова Алена, ученица 7 класса МКОУ «СОШ № 10» г. Нижняя Салда, Свердловской области Руководитель: Семкова Наталья Владимировна, учитель истории I категории, МКОУ «СОШ № 10» Презентация исследовательской работы Расположение работы в Интернете 59 Приложение 22 Видеофильм «Памяти Почетного гражданина МО Нижняя Салда Ивановой Нины Алексеевны» http://www.odnoklassniki.ru/group/55455078875173/v 60 При ложение 22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Таёжный

Исследовательский проект

«Награда моей бабушки»

Ермаков Виталий

учащийся 2 «Б» класса

Руководитель:

Людмила Петровна Аширова

учитель начальных классов

МБОУСОШ п.Таежный

Советского района

ХМАО-Югры Тюменской области

2013 – 2014 учебный год

Исследовательский проект

«Исследование награда моей бабушки»

тип проекта

по предметной области

по форме

по временным рамкам

Информационно-исследовательский

литературное чтение

русский язык

индивидуальный

семейный

среднесрочный

Содержание

Этапы работы над проектом ………………………………………….

Содержание проекта

1. Актуальность темы ………………………………………………

1. Цели, задачи, гипотеза проекта …………………………………

1. Основная часть

   1. История трудового и жизненного пути моей бабушки.

      Награда «Почётный гражданин Советского района»

Что это за награда? ……………………………………………………

1. 1. Результаты анкетирования ………………………………………………

1. 1. Почётные граждане Советского района, проживающие в посёлке Таёжном. ………………………

1. 1. Сравнительные данные по Советскому району ………………………..

1. Заключение ………………………………………………………………..

Список литературы и Интернет – ресурсов ……………………………….

Приложения ………………………………………………………………….

Этапы работы над проектом

этап

Название этапа и его содержание

сроки

1 этап

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1.Выбор темы проекта

ноябрь

2.Определение гипотезы, целей, задач

ноябрь, декабрь

3.Изучение информации в интернете, книгах

декабрь

2 этап

ОСНОВНОЙ

1.Интервью моей бабушки, подбор фотографий

2.Анкетирование учащихся и педагогов школы и обработка анкет

3.Сбор информации (по телефону и электронной почте) из местных органов самоуправления

4.Оформление результатов исследования

в графиках

1 неделя февраля

5.Составление презентации

2 неделя февраля

3 этап

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

1.Подготовка к защите проекта

2неделя февраля

2.Выступление на классном часе

в своём 2 «Б» классе

3. Защита проекта

4.Оформление материалов для передачи в школьный музей

3 неделя февраля

5.Выступление на родительском собрании

март 2014 г.

Ты живи Таёжный, из веков в века!

Радуй всех богатством и теплом,
Чтобы было в нашей жизни

То, что называют ОТЧИЙ ДОМ!

2.1. Актуальность выбранной темы.

Почему я выбрал эту тему для исследования?

Мне 9 лет. Я родился и живу в поселке Таёжном Советского района. Это – моя малая Родина. Я люблю свой посёлок и свою большую семью.

В сентябре 2013 г. наш Советский район отмечал день рождения – 45 лет! Моей бабушке Хайдуковой Фирдаус Хусаиновне было присвоено звание «Почётный гражданин Советского района». У меня возникло множество вопросов.

Мне стало интересно, за что наградили бабушку таким Почётным званием?

Много ли в нашем посёлке таких награждённых?

Знают ли взрослые и школьники о том, что в нашем посёлке Таёжном есть

люди, имеющие такое звание?

Сколько всего таких награждённых в нашем славном Советском районе?

Чтобы ответить на все эти вопросы, сначала я решил расспросить обо всём свою бабушку. Но из беседы с ней я узнал только те сведения, которые касались её трудовой и общественной деятельности. Где же мне найти ответы на оставшиеся многочисленные вопросы? Мама мне предложила спросить обо всём мою учительницу. Я так и сделал. Мы с Людмилой Петровной решили провести исследование этой награды и попытались ответить на все интересующие меня вопросы. А самое главное, я не только сам много узнал о жизни моей любимой бабушки и её наградах, но и смогу рассказать об этом всем ребятам и учителям в школе.

2.2. Цель проекта:

На примере жизни моей бабушки узнать, за что присваивается звание «Почётный гражданин Советского района» и донести до всех окружающих информацию о людях посёлка, имеющих такую награду.

Задачи проекта:

1.Изучить с помощью взрослых различную информацию по теме проекта

2. Проследить трудовой путь и общественную деятельность моей бабушки.

3.Провести исследования:

а) за что награждают таким званием?

б) количественный состав награждённых званием «Почётный гражданин Советского района» в посёлке и по району

4.Оформить материалы проекта и передать их в школьный музей.

Гипотеза:

Если мы, внуки, будем изучать историю своей семьи и сможем донести до окружающих заслуги своих предков, то нам будет чем гордиться и стремиться приносить пользу для нашей любимой Родины.

Методы работы над проектом:

Поиск материала в книгах, Интернете (с помощью взрослых)

Беседа с бабушкой.

Анкетирование учащихся школы и педагогов.

Исследование полученных данных.

Работа с компьютером.

Подготовка защиты

Предмет исследования - жизненный путь моей бабушки и

звание «Почётный гражданин Советского района»

Объект исследования: награда «Почётный гражданин Советского района»

Новизна проекта: до сегодняшнего времени многие, как и я, просто не знали об этой награде, так как такой информации просто нет.

Предполагаемые результаты проекта:

1.Личностные результаты:

Не только я, но и большинство людей посёлка узнают о жизни и труде моей бабушки, узнают о том, за что награждают таким званием и кто в посёлке носит звание «Почётный гражданин Советского района»;

Стремление к выполнению хороших дел (социально значимых) для окружающих.

Я буду не только играть в игры на компьютере, но и научусь печатать, работать с

Интернет, а возможно и составлять презентации.

Узнаю на практике, что такое анкетирование.

Предметные результаты (русский язык, литературное чтение)

Научусь лучше формулировать предложения и выступать перед большим количеством людей.

4.Практические результаты:

Оформлю свою работу и передам её в школьный музей.

2.3. Основная часть.

2.3.1. История трудового и жизненного пути бабушки

В далёких 60 –х годах в наш край приезжали люди для разработки лесной промышленности. Велась упорная работа по разделке и вывозке ценного природного богатства - древесины, которая была нужна не только нам, россиянам, но и за границей.

Природа таёжного края очень суровая: зимой 40 – 50 градусов мороза, а летом – огромные «тучи» комаров, казалось заживо съедающих всё живое вокруг. Несмотря на эти трудности, много молодых людей приезжало покорить суровую природу.

В 1965 году совсем молоденькой девушкой приехала на станцию «РЗД – 135» моя бабушка Фирдаус, которая работала стрелочницей. Здесь она познакомилась и в 1968 году вышла замуж за моего деда Хайдукова Виктора Ивановича. Он был водителем лесовозной машины. В 1969 году у них рождается первый сын – Александр, а через год – второй, Евгений. Бабушке пришлось уволиться с работы, т.к. детского сада в посёлке не было, некому было приглядывать за малышами. В 1973 году родился третий сын – Вадим, а в 1980 году родились двойняшки – дочери Роза и Лилия, моя мама. Пятеро маленьких детей. И как только бабушка справлялась со всеми? В 1981 году она была награждена медалью материнства 2 степени.

Но тут случилось страшное горе. В 1982 году во время пожара погиб мой дедушка Виктор Иванович, который спас всю свою большую семью. В 32 года бабушка осталась одна с пятью детьми на руках. Очень было ей трудно. Но нужно было работать, чтобы прокормить семью. Бабушка не боялась никакой работы. За время трудовой деятельности она была оператором автозаправочной станции, комендантом посёлка, заведующей гостиничным хозяйством. И везде она трудилась на совесть, за что много раз награждалась Почётными грамотами, разными ценными подарками. В 1991 году ей было присвоено звание «Ветеран труда». И только в 59 лет моя бабушка ушла на заслуженный отдых.

Но и на пенсии она активно участвует в общественной жизни нашего посёлка. Весёлая, энергичная, она и сейчас во всём впереди – помогает детям воспитывать 9 внуков, участвует в художественной самодеятельности, в различных районных и поселковых творческих конкурсах, добрым словом и делами помогает пожилым людям, решает разные проблемы посёлка. Её умению - быть неравнодушной - можно просто позавидовать. Именно поэтому она является членом Совета старейшин при Главе Советского района.

2.3.2. Награда «Почётный гражданин Советского района» Что это за награда?

В сентябре 2013 г. бабушка получает заслуженную награду «Почётный гражданин Советского района». Так за что же эта награда?

В Постановлении Главы муниципального образования «Советский район» Сергея Васильевича Удинцева записана формулировка «за активное участие в социально- экономическом развитии и общественной жизни Советского района». Думаю, что эта формулировка очень подходит для обозначения трудовой и общественной жизни моей любимой бабушки.

Оказывается, такое звание «Почётный гражданин Советского района» присваивается жителям нашего района, которые:

Долго и очень хорошо трудятся и занимаются общественной деятельностью для процветания района;

Совершают мужественные поступки во благо района;

Занимаются эффективной благотворительной деятельностью.

Это звание стали присваивать с 2002 года. (приложение № 1)

2.3.3. Результаты анкетирования.

До получения этой награды моей бабушкой, я не знал о её существовании. Интересно, знают ли другие люди в нашем посёлке об этом почётном звании?

Мы с Людмилой Петровной составили простую анкету из 2–х вопросов и провели анкетирование среди педагогов и школьников:

Результаты следующие

Мною было опрошено 20 человек.

Это 6 педагогов и 14 учеников 3, 7 и 10 классов.

Знаете ли вы, что существует звание «Почётный гражданин Советского района» ?

да

нет

12 – 60 %

8 – 40 %

Кто в нашем посёлке удостоен такого звания?

Знают всех

1 или 2

3 - 15 %

ВЫВОД: Оказывается, люди в нашем посёлке не знают о наших Почётных гражданах Советского района.

2.3.4.«Почётные граждане Советского района», проживающие в посёлке Таёжном.

Так кто же в нашем посёлке имеет такое почётное звание?

За активную жизненную позицию, многолетний добросовестный труд на благо Советского района награждены званием «Почётный гражданин Советского района»

Гущин Владимир Петрович –

проживает в посёлке Таёжном с 1968 года. Начинал работать бригадиром – механиком, затем – старшим механиком гаража нашего леспромхоза. При его умелой организации слаженно работали водительские экипажи, которые всегда перевыполняли производственные задания. С 2000 г. Владимир Петрович работал главным инженером Таёжного жилищно- коммунального хозяйства. В 1998 г. ему присвоено указанное звание. Сейчас Гущин В.П. находится на заслуженном отдыхе.

Антипина Мария Ивановна

В 1973 году приехала в п. Таёжный. Работала бухгалтером в Таёжном леспромхозе до выхода на пенсию. Занималась общественной работой, была членом женсовета, депутатом районного Совета. Ветеран труда. Много лет была председателем Совета ветеранов.

В 2012 году переехала в г. Советский.

Костанди Анатолий Георгиевич – живёт и работает в посёлке с 1967 года. Трудовую деятельность начал с автослесаря, но давно уже возглавляет лесопромышленное предприятие.

Кроме этого, Анатолий Георгиевич является бессменным депутатом районной Думы, а с сентября 2013 г. – председатель Думы Советского района. Его отличительные черты – это огромное трудолюбие и желание помочь всем и каждому. Возглавляемое им предприятие всегда является спонсором различных мероприятий нашей школы и посёлка.

Мананникова Светлана Васильевна – приехала в посёлок в 1978 году. С тех пор и по сей день является заведующей Таёжной амбулаторией. Обладая высоким профессионализмом, она всегда готова прийти на помощь к больному в любое время суток. Светлана Васильевна ещё и ветеран труда Ханты - Мансийского автономного округа.

Дементьев Евгений Александрович – Чемпион Олимпийских игр в Турине в лыжном виде спорта – дуатлоне (2006 г). Благодаря этому молодому человеку (а ему тогда было всего лишь 23 года), весь мир узнал о нашем маленьком посёлке Таёжном. Сейчас Евгений Дементьев живёт и работает в г. Ханты – Мансийске заместителем директора Центра спортивной подготовки сборных команд Югры. Евгений очень часто бывает в нашем посёлке, т.к. здесь живут его родители Татьяна Николаевна и Александр Викторович.

Теперь и моя любимая бабушка Фирдаус Хусаиновна Хайдукова –

«Почётный гражданин Советского района»

2.3.5. Сравнительные данные по Советскому району о количестве награждённых званием «Почётный гражданин Советского района».

Наименование поселений

Население (человек)

Количество

г.п. Таёжный

2530

6 – 2,4 %

с.п. Алябьевский

2560

4 – 1,5 %

г.п. Малиновский

2780

4 – 1,4 %

г.п. Пионерский

5390

5 - 0,9 %

г.п. Агириш

2715

4 – 1,4 %

г.п. Зеленоборский

2600

3 – 1,1 %

г.п. Коммунистический

2736

4 – 1,5 %

г. Советский

26 000

25 – 0,9 %

ИТОГО:

47311

55 человек – 1,2 %

В Советском районе проживает 47311 человек. Из них 55 являются Почётными гражданами Советского района - это всего лишь 1,2 % . Но по представленным данным видно, что количество награждённых в процентном отношении больше всех в посёлке Таёжном. Значит, можно гордиться тем, что среди нас живут такие замечательные люди.

2.4. Заключение.

Без знания истории своей семьи мы не сможем быть настоящими гражданами своей Родины, Не зная о том, как работали наши деды, бабушки и родители, мы не сможем оценить собственный труд.

Я горжусь своей любимой бабушкой, Хайдуковой Фирдаус Хусаиновной, и хочу быть таким же стойким к разным поворотам судьбы. Теперь, когда я узнал о всех её тяготах и лишениях, которые она испытала в жизни, мне хочется защищать её и помогать во многих делах. Я хочу, чтобы теперь бабушка поменьше работала. Мы со всей моей большой семьёй (а у меня целых 4 дяди, 1 тётя, 8 двоюродных братьев и сестёр, 2 бабушки, 1 дедушка) будем помогать бабушке Фирдаус, чтобы она чувствовала наше тепло и доброту и ещё долго радовала нас и заряжала весельем.

Список литературы и Интернет – ресурсов

З.А. Клюева, Е.И Соколова «Таёжному – 50. Люди. События. Факты» - ООО «Советская типография», 2011 г.

А.Ю. Конев, О.В. Конева «Дорогами наших побед: историко – краеведческое издание» - Тюмень: ОЛМАРПРЕСС, 2013 г.

Статистические данные, предоставленные советником Главы Советского района Полиной Костанди.

Положение о присвоении звания «Почётный гражданин Советского района» Думы муниципального образования «Советский район», утверждённое решением Думы от 07 июня 2012 г. № 95 (с изменениями от 24.03.2005 г. № 280)

Интернет – ресурсы (картинки для презентаций)

Katyaburd.ru/ rusdely/krasota – priroda

Look.com.uaiflowers